校庭を華やかに彩っていた桜も終わりです。

　これからは、新緑の季節に入ります。芝生の緑も映えてきます。

　学校では、子どもたちにとって　居心地が良く安心できる教室にするために、各学級で掲示物やレイアウトに工夫をしています。


　『近年、全国の小学校で、すべての子どもの「わかる・できる」をめざした「授業のユニバーサルデザイン（UD）」化の教育実践が進められています。
　「ユニバーサルデザイン」とは、「年齢や性別、国籍、障がいの有無などの条件によって対象を限定することなく、すべての人にとって使いやすく、理解しやすいデザインであること」といった考え方です。
　「ユニバーサルデザイン」化された授業を実践するためには、まず、その基盤として、子どもが安心して過ごせ、授業に集中できる環境づくりが必要になります。』
　（大阪市教育委員会リーフレットより）


　何回かに分けて、「教室内の環境づくり」を紹介します。

　今日は、１年生の教室です。

　教室前の廊下には、目を引く表示があります。
　「駅名表示」に似ていますね。場所や方向をわかりやすく示しています。これで迷いませんね。
　「手洗い」もばっちりです。

　手洗い場には、「おねがい　……」で始まる歌のとおりの　洗い方を掲示しています。

　「くつ箱」も間違えないように、誰が見てもわかるように配慮をしています。

　教室のドアでは、入室時に思わず「おはよう」と声が出ます。

　「給食」や「そうじ」の当番表なども、わかりやすく、絵で表しています。

　誰が何をするのか　ひとめでわかりますね。

　黒板周りには、授業の集中力をそぐような掲示はなく、すっきりと必要なものに限られています。

　予定（スケジュール）や見通しは大切です。
　子どもたちが今日すること、次にすることが分かるように工夫しています。

　学級目標のように、毎日ウキウキした気持ちで学校生活を送ってください。

　
　本校では、先生たちがアイデアを出し合ってユニバーサルデザイン(UD)の視点を取り入れた教室の環境づくりを行っています。
　集中して意欲的に学べるための大切な環境づくりです。