始めに、授業者の先生からのコメントをいただきました。授業を見に来られた先生方へのお礼と、毎日遅くまで指導案を考え、実験の準備が大変だったが、勉強になったことなどをお話いただきました。
そのあとは、グループごとにＫＪ法で協議を行いました。同じ教科の先生による協議ではないので、生徒の様子も十分交流させてくださいと担当よりの提案もあったせいか、どのグループも真剣な協議が進んでいました。そしてそれらを1枚の絵にまとめるポスターセッションを行い、それを授業者の先生にプレゼントして研究協議を終わりました。
　この日は、ほかに国語、特別支援、保健体育の研究授業も課内で行われ、それらをすべてご観察いただいた教育センターの教育相談員　長野先生より指導講評もいただきました。長野先生、長時間にわたり本当にありがとうございました。
　本校で初めて行った、当該クラス以外を下校させる形の研究授業会ですが、授業者、生徒、見学・協議を行った先生方すべてに明日からの授業のヒントをもたらすことができたように思います。参加されたすべての皆様方、ご理解とご協力本当にありがとうございました。

また、今回の授業では、最初に電子黒板で花火の動画をみたり、実験の様子を各班がタブレットでおさめ、後の考察のときに何度もまき直してみたりしました、最後は各試薬を化合させて新しい色を作った結果を、各班がミニボードに書いて発表したりと、グループ学習やＩＣＴ機器の活用など新任2年目の教員らしからぬハイレベルな授業が展開されました。
　2年生2組のみなさん、遅くまでお疲れ様でした。みなさんのおかげで、山本先生もいい授業ができ、この授業を見た柴島中学校の他の先生の授業もまた一層良いものになることでしょう。2年2組のみなさん、本当にありがとうございました。

　研究授業は、理科の化学分野で炎色反応の実験で、どのグループも安全にやり遂げることはもちろん、暗闇の中できれいなリチウムやバリウムが、赤や緑に燃え揺らぐ炎を見つめる瞳は、科学への興味にらんらんと輝いていたのが印象的でした。生徒のみなさんに、将来の科学者の炎は灯りましたか？（その２に続く）

　2年生の社会の授業で、北海道暮らしの特徴をつかませるのに、各班が1台ずつタブレットを持ち、グーグルアースのストリートビューを使って、札幌近郊の住宅街で北国特有の「二重窓」や「灯油タンク」を見つけ出していました。ＩＣＴ機器に慣れている生徒も多く、次から次に見つけ出しては、エアプレーで電子黒板に自分の班の映像を転送していました。これからも、意見を交わし、教えあい学びあう「協同学習」のスタイルがこのタブレットを使ってどんどん展開されていくでしょう。