11月30日 プログラミング教育 公開授業

3年生の様子です。
「点滅する歩行者用信号機をプログラミングしよう」
信号機のプログラミングです。

ある児童が、「何回も細かく試し、成功した」と言っています。
プログラミングは、子どもが試行錯誤を繰り返し、自ら考え、自ら修正して解決することが大切です。

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11月30日 プログラミング教育 公開授業

4年生の様子です。
「安全な道を通って駅まで向かおう」
自動運転装置のプログラミングです。

プログラミングは、論理的思考力や創造力をつけ、問題解決学習を目指します。


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11月30日 プログラミング教育 公開授業

6年生の様子です。
児童がプログラムした自動車が自動で運転します。
目的地に着いたでしょうか?

子どもたちは、プログラムを体験し、体験後考え、それをまとめています。

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11月30日 プログラミング教育 公開授業

プログラミング教育の公開授業を実施しました。
6年生、4年生、3年生の学年で実施しました。

画像は、6年生の様子です。
「大阪観光の自動運転 プログラムを作ろう」
自動案内装置のプログラミングをします。


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11月29日 クラブ活動

「ダンス」クラブです。
音楽に合わせて、体を動かせています。
集団がまとまり、とてもきれいです。

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運営に関する計画

全国体力・運動能力、運動習慣調査

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