11月１９日に行われた本校の「学校保健委員会」について…
当日の講師としてお呼びした、四天王寺大学教育学部保健教育コースの３・４回生の皆さんが作られたダンスが、四天王寺大学教育学部保健教育コースのホームページにアップされました。

四天王寺大学教育学部保健教育コースのホームページのアドレス

shitennoji.ac.jp/ibu/guide/department/edu-hoken.html

せっかくなので、本校のホームページにも再掲載します。


今年度から、本校にも「学校保健委員会」を設置しました。その記念すべき第１回は、１１月１９日（土）の土曜授業の３時間目、四天王寺大学教育学部教授　松本珠希先生にご協力いただき、教育学科保健教育コースの３回生と４回生のみなさんに、「よい睡眠のためには体を動かすことが大切」というお話と、実際に、とっても楽しい「ダンス」を教えていただきました。学習は、講堂に集まって、たてわり班である「ニコニコ班」で行いました。

大学生の皆さんに自己紹介の後は、まず、睡眠のお話です。
「きのうは、ぐっすり眠れましたか」という質問に、「寝るのが遅くなった」という反応を示すのは、やはり高学年の子どもたちが多いようです。
「昼間、しっかり体を動かして、夜はぐっすり眠りましょう」というお話の後、さっそく準備運動をしてダンスに入ります。

まずは、大学生のお姉さんが手本を見せてくださいました。
「かんたんや！」「できるかな？」「むずかしそう…」「やってみたい！」
子どもたちの表情からいろいろな反応が見て取れます。

次は、練習です。細かくパートに区切りながら、みんなで踊り方を覚えていきます。何度か全体で練習してから、各班に分かれて練習をしていきます。大学生のお姉さんたちも班にまじって指導してくださいました。踊りを覚え、次第にみんな上手になっていきます。講堂のあちらこちらで笑顔と歓声があがります。

さあ、「最後にみんなでやってみましょう」という声がかかります。音楽に合わせて、みんな元気に踊ることができました。

終了後のふりかえりカードからは、「楽しかった」という子どもたちが約９０％、「運動できた」という子どもたちが約８０％という結果でした。「はずかしい」と感じて「運動できなかった」という子どもたちもいましたので、これからも、もっともっと子どもたちが元気に「表現活動」を楽しむことができるように取組んでいきたいと思います。

すてきな時間を与えてくださった、四天王寺大学教育学部教育学科保健教育コースのみなさん、本当にありがとうございました。

本日、USJに来ています。ただいま、昼食タイムです。

今回の「学校のチャイムをつくろう」の授業は、

中央教育審議会の答申に示された子どもたちの学力に関する課題である
「学ぶことと自分の人生や社会とのつながりを実感しながら、
自らの能力を引き出し、学習したことを活用して、生活や社会の
中で出会う課題の解決に主体的に生かしていけるようにする」
ために学校教育を改善する、つまり、これからの
「カリキュラム・マネジメント」につながるものであると考えています。


（以下、中教審答申より）
※「カリキュラム・マネジメント」の実現に向けては、

　校長を中心としつつ、教科等の縦割りや学年を越えて、
　学校全体で取り組んでいくことができるよう、
　学校の組織や経営の見直しを図る必要がある。
　そのためには、管理職のみならず全ての教職員が
　「カリキュラム・マネジメント」　の必要性を理解し、
　日々の授業等についても、教育課程全体の中での
　位置付けを意識しながら取り組む必要がある。
　また、学習指導要領等の趣旨や枠組みを生かしながら、
　各学校の地域の実情や子供たちの姿等と指導内容を見比べ、
　関連付けながら、効果的な年間指導計画等の在り方や、
　授業時間や週時程の在り方等について、
　校内研修等を通じて研究を重ねていくことも重要である。


　また、「解き方があらかじめ定まった問題を効率的に解いたり、
　定められた手続を効率的にこなしたりすることにとどまらず、
　直面する様々な変化を柔軟に受け止め、感性を豊かに働かせながら、
　どのような未来を創っていくのか、
　どのように社会や人生をよりよいものにしていくのかを考え、
　主体的に学び続けること。
　自ら能力を引き出し、自分なりに試行錯誤したり、
　多様な他者と協働したりして、
　新たな価値を生み出していくために必要な力を身に付け、
　一人一人が、予測できない変化に受け身で対処するのではなく、
　主体的に向き合って関わり合い、
　その過程を通して、自らの可能性を発揮し、
　よりよい社会と幸福な人生の創り手　となっていけるようにすること」
　といった、　
　アクティブ・ラーニングの考え方も積極的に取り入れています。

　さらには、ＥＳＤ（Education for Sustainable Developmentの略）
　　＝「持続可能な開発のための教育」）
　の考え方にもつながるものと思っています。

以下、文部科学省ホームページ（日本ユネスコ国内委員会のページ）より転載

　現在、世界には、環境・貧困・人権・平和・開発といった
　様々な地球規模の課題があります。
　
　ESDとは、地球に存在する人間を含めた命ある生物が、
　遠い未来までその営みを続けていくために、
　これらの課題を自らの問題として捉え、
　一人ひとりが自分にできることを考え、実践していくこと
（think globally, act locally）を身につけ、
　課題解決につながる価値観や行動を生み出し、
　持続可能な社会を創造していくことを目指す学習や活動です。

　つまり、ESDは持続可能な社会づくりの担い手を育む教育です。


　こんな、「学校のチャイムをつくろう」に取組んでいます。

　ぜひ、おこしください！

1月１８日（水）の３時間目、講堂に全校の子どもたちが集まりました。
山本先生が話し始めます。

「昨日から、学校のチャイムが壊れてなりません。仕方ないので、スマホに入っていたブザーをマイクでひろって流しています。どんな感じですか？」

「何かイヤ」「ドキドキする」「落ち着かない」子どもたちが答えてくれました。

「何かいやですよね。そこで、先生たちでチャイムを作ってみました。そのいくつかを聞いてください」

５人の先生が、自分で作ったチャイムを演奏します。


今度は、各先生がどんなことを考え、イメージしてチャイムを作ったのか説明しました。

１．朝！すっきり！！スタート！！はじまりの合図！　はっきりとした音

２．ほっこり、まったり、ひとやすみ　ゆったり　オルゴールみたい　

３．がんばるぞ！ジャンプ！

４．かいだんをのぼったりおりたりして、ゴールをめざせ！！

５．さわやか、ウキウキ！シャキッとした音！　
　　　　　　　　でも切りかえ「さあ！やるぞ！」

さあ、今度はいよいよみんながチャイムを考える番です。
まずは、チャイム完成までの流れを説明しました。