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        <title>大阪市立野田小学校</title>
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        <language>ja</language>
        <lastBuildDate>Wed, 21 Oct 2026 19:42:14 +0900</lastBuildDate>
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            <title>今日の給食　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[【今日の献立】・牛乳・大豆入りキーマカレーライス・キャベツのひじきドレッシング・みかん「大豆入りキーマカレーライス」は、牛ひき肉、豚ひき肉、豚レバー、大豆などを使用しています。「キャベツのひじきドレッシング」は、焼き物機で蒸したキャベツにひじき入りのドレッシングをかけ、あえます。「みかん」は、１人１個ずつです。10月22日（木）の給食は、黒糖パン、牛乳、タンタンめん（肉みそ）、タンタンめん（汁めん）、キャベツの中華だれかけ、いり黒豆です。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:42:14 +0900</pubDate>
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            <title>「おうえんの目」で友達を見よう（３年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[さらに、できないことを責める「さばきの目」と、相手の気持ちを考えて支える「おうえんの目」の違いについても話し合いました。友達のできないことばかりを見るのではなく、「どうしたら力になれるかな」「どんな言葉をかけたら安心できるかな」と考えることの大切さに気づいていきました。最後には、学習を振り返り、これから友達と接するときに大切にしたいことを考えました。友達の苦手なことや困っていることに目を向けたとき、責めるのではなく、応援する気持ちで関わること。日々の生活の中でも、相手の気持ちを考えた言葉や行動を大切にしていきたいですね。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:40:40 +0900</pubDate>
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            <title>「おうえんの目」で友達を見よう（３年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[「いのち・いじめについて考える週間」の取組として、道徳の学習を行いました。この時間は、班の４人全員が給食を残さず食べるとシールがもらえるという場面について考えました。にんじんが苦手で、どうしても食べきれない友達がいたら、どんな言葉をかけるとよいのでしょうか。子どもたちは、友達への言葉のかけ方によって、相手の気持ちがどのように変わるのかを考えました。「早く食べてよ」と言われたら、どんな気持ちになるでしょう。「無理しなくてもいいよ」「少しずつ食べてみよう」と声をかけてもらったら、どう感じるでしょう。子どもたちは、さまざまな言葉を思い浮かべながら、「きつい言い方をされたら、もっと食べたくなくなると思う」「やさしく言ってもらえたら、がんばろうと思える」と、言葉をかけられた友達の気持ちを想像していました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:38:56 +0900</pubDate>
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            <title>きゅうしょくの じかん（１年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[今日の給食は、キーマカレーです。子どもたちは、カレーの香りが広がる教室で、友達と一緒に給食を楽しんでいました。お皿に盛られたキーマカレーを口に運び、おいしそうに食べる子どもたち。スプーンを上手に使いながら、ひと口ずつ味わっていました。みんなで食べる給食は、おいしさもひとしおです。今日も笑顔いっぱいの給食の時間となりました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:28:30 +0900</pubDate>
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            <title>信長か、秀吉か！？ 天下統一をめぐって大激論（６年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[秀吉の天下統一について学習したあと、「もし、織田信長が本能寺の変で亡くならなかったら、天下統一を成し遂げたのは信長か、それとも秀吉か」というテーマで、子どもたちが大激論を繰り広げました。子どもたちは、これまでに学習した歴史的な事実をもとに、それぞれの立場から考えを主張します。信長を支持する子どもたちは、天下統一に向けて勢力を広げていたことや、さまざまな改革を進めていたことに注目。一方、秀吉を支持する子どもたちは、信長の事業を引き継ぎ、全国の大名を従えて天下統一を成し遂げたことを根拠に意見を述べます。「信長が生きていたら、もっと早く天下統一できたはず！」「でも、秀吉は実際に全国を統一したよ！」と、歴史的な事実をもとに意見をぶつけ合う子どもたち。友達の主張に耳を傾けながら、自分の考えを伝え、歴史のもしもについて熱く議論していました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:26:18 +0900</pubDate>
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            <title>信長と秀吉の天下統一（６年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[社会科では、織田信長から豊臣秀吉へと引き継がれた天下統一の事業について学習しました。この日は、「秀吉は検地や刀狩をすることで、何をしたかったのだろう」という問いについて考えました。子どもたちは、検地で田畑の広さや収穫高を調べたこと、刀狩で農民から武器を取り上げたことなど、資料から分かったことをもとに、政策のねらいを考えていました。「年貢を確実に集めるためではないか」「農民が一揆を起こさないようにするためではないか」など、政策の内容と目的を結び付けながら考える子どもたち。信長から秀吉へと受け継がれた天下統一の事業を通して、全国を支配する仕組みがどのように整えられていったのか、学びを深めていました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:17:50 +0900</pubDate>
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            <title>かぼちゃのぼうしを つくろう（１年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[画用紙を使って、かぼちゃのぼうしを作りました。画用紙を切ったり、形を整えたりしながら、かぼちゃらしいぼうしに仕上げていきます。「どんな顔にしようかな」と考えながら、はさみを動かす子どもたち。できあがったぼうしには、かぼちゃの顔を思い思いに表現し、一人一人の個性が光る作品になりました。完成したぼうしをかぶると、かわいらしいかぼちゃに大変身！楽しみながら、ものづくりに取り組んでいました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:17:27 +0900</pubDate>
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            <title>ティーボール（３年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[運動場でティーボールに取り組みました。この日は、試合形式で練習しました。攻撃では、ティーの上に置いたボールをバットで打ち、ボールの行方を見ながら次の塁を目指して走ります。守備では、打球を追いかけて捕ると、仲間と一緒にその場に集まって座ります。守備チーム全員が座るまでに、攻撃側がどこまで進めるかが勝負です。バットを振ってボールを打つと、一塁、二塁へと勢いよく走り出す子どもたち。ボールが飛ぶと、守備の子どもたちは一斉にボールを追いかけ、仲間と声をかけ合いながら集まります。攻撃側は守備の動きを見ながら、次の塁を目指して一生懸命に走ります。攻守それぞれの動きを考えながら、試合形式の練習を楽しんでいました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:15:04 +0900</pubDate>
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            <title>キックベースボール（３年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[体育館でキックベースボールに取り組みました。この日は、体育館に広がるコートの中で、ルールを確認しながら試合形式で練習しました。攻撃では、ボールを蹴ると一塁に向かって勢いよく走り出します。守備では、転がるボールを追いかけて拾い、次のプレーにつなげようと動いていました。ボールの行方を目で追いながらコートを駆け回り、次にどう動けばよいのかを確かめる子どもたち。攻撃と守備を交代しながら、実際のゲームを通してルールや動き方を学んでいました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:09:24 +0900</pubDate>
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            <title>ヒトとメダカの受精卵（５年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[理科では、ヒトの生命の誕生について学習しています。この日は、ヒトの受精卵はおよそ0.14mm、メダカの卵はおよそ１mmであることを知り、「なぜ、大きさに違いがあるのだろう」という疑問について考えました。子どもたちは、「どうして大きさが違うのだろう」「育ち方と関係があるのかな」と興味をもち、インターネットで熱心に調べていました。検索結果から気になる情報を見つけると、詳しく読み進めたり、疑問の答えにつながる情報を探したりと、好奇心いっぱいに追究する姿が見られました。不思議に思ったことをそのままにせず、自分から情報を集めて確かめようとする子どもたち。生命の誕生について、新たな発見を楽しみながら学びを深めていました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:05:48 +0900</pubDate>
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            <title>なかよしタイム　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[今日のなかよしタイムは、「しんぶんしで 大へんしん！」です。グループの友達と協力しながら、新聞紙を使って衣装づくりに挑戦しました。新聞紙を折ったり、丸めたり、テープで貼り合わせたりしながら、どんな衣装にしようかアイデアを出し合う子どもたち。友達と相談しながら、帽子や服など、それぞれ工夫を凝らした衣装を作っていきました。最後は、お楽しみの「見せあいタイム」！完成した衣装を身に着け、みんなの前で披露しました。友達と一緒に考え、力を合わせて作る楽しさを味わいながら、笑顔いっぱいの時間を過ごしました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 19:01:42 +0900</pubDate>
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            <title>としょの じかん（１年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[子どもたちは、図書館にあるたくさんの本の中から、読みたい本を選びます。絵をじっくり見たり、ページをめくってお話の続きを楽しんだり、それぞれが思い思いに読書を楽しんでいました。本を通して、いろいろな世界に出会う子どもたち。これからも、たくさんの本に親しんでほしいと思います。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 18:56:54 +0900</pubDate>
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            <title>ウォールポケット展示会（６年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[家庭科の裁縫で作ったウォールポケットの展示会を行いました。家庭科室に並んだ友達の作品を１つ１つ見て回る子どもたち。小物や文房具などを入れて使うことを想像しながら、ポケットの大きさや数、布の組み合わせ、飾りの付け方など、それぞれの工夫に目を向けていました。「ポケットがいくつもあって便利そう」「布の組み合わせがかわいいな」など、友達の作品のよさを見つけ、ワークシートに感想を書いていきます。使いやすさとデザインの両方に目を向けながら、互いの工夫を認め合う子どもたち。友達の作品から新たなアイデアを見つける機会にもなりました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 18:55:17 +0900</pubDate>
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            <title>スケルトンさんを つくろう（１年生）　～10月21日～</title>
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            <description><![CDATA[図画工作科で「スケルトンさん」づくりに取り組みました。白い画用紙を細長く切り、輪っかにしてつなげながら、スケルトンさんの体を作っていきます。輪っかを１つずつつなげ、腕や足など、体の形を工夫しながら組み立てました。最後に、ガイコツの顔をつけると完成です！ 白い輪っかがつながった、ユニークなスケルトンさんができあがりました。子どもたちは、自分だけのスケルトンさんづくりを楽しんでいました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 18:47:35 +0900</pubDate>
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            <title>今日の給食　〜10月20日〜</title>
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            <description><![CDATA[【今日の献立】・コッペパン・バター・牛乳・白身魚フリッター・スープ・さんどまめとコーンのサラダ「白身魚フリッター」は、なたね油でじゅうぶんにあげます。「スープ」は、鶏肉、キャベツ、玉ねぎ、にんじん、しめじ、パセリを使用しています。「さんどまめとコーンのサラダ」は、焼き物機で蒸したさんどまめとコーンに、砂糖、塩、米酢、薄口しょうゆ、綿実油を合わせたドレッシングをかけ、あえます。10月21日（水）の給食は、牛乳、大豆入りキーマカレーライス、キャベツのひじきドレッシング、みかんです。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 19:20:52 +0900</pubDate>
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            <title>教員研修（国語科授業研究会）　〜10月20日〜</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136300566?tm=20261020174111</link>
            <description><![CDATA[本校では、昨年度に引き続き、「新しい時代を生きる子どもたちに必要な資質・能力の育成 ～2030年学習指導要領に向けての基礎研究～」をテーマに、校内研究を進めています。今回は、１年生の国語科「サラダで げんき」の授業をもとに、子どもたちの学びをより深めるためには、どのような指導や学習活動が効果的なのか、教職員全員で協議しました。授業研究会には、大阪教育大学教育学部教授の住田勝先生をお招きし、授業を参観していただいた後、ご指導をいただきました。協議では、子どもたちが自分で考え、友達と表現を工夫しながら学びを深めていくために、どのような学習活動を取り入れるとよいのか、教職員同士で考えを交流しました。住田先生からは、「なぜ音読をするのか」という問いを出発点に、幼児期の経験と小学校での学びとのつながりや、子どもたちの発達段階を踏まえた授業づくりの大切さについて、丁寧にお話しいただきました。また、「サラダで げんき」という教材そのもののおもしろさを捉え、子どもたちが物語の魅力を感じながら学べるようにするための具体的なご助言もいただきました。今回の研究を通して、教材の本質を捉え、子どもたちの発達段階やこれまでの経験を踏まえながら、一人一人の学びを支える授業を構想することの大切さを改めて学びました。今後も、子どもたちが主体的に考え、友達と学び合いながら学びを深めていける授業づくりに取り組んでまいります。住田先生、貴重なご指導をありがとうございました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 17:41:22 +0900</pubDate>
            <guide>136300566@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136300566?tm=20261020174111</guide>
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            <item>
            <title>「サラダで げんき」（１年生）　～10月20日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136300403?tm=20261020193944</link>
            <description><![CDATA[続いて、ペアの友達と音読の練習です。自分が考えた読み方を実際に声に出して試し、もう一度読んでみたり、動きをつけて表現してみたり。「こんなふうに読んでみたよ」と自分の考えを伝え、友達の読み方にも耳を傾けます。友達の工夫を聞いて「それもいいね」と取り入れたり、２人で動きを考えたりしながら、楽しそうに練習する姿が見られました。最後は、みんなが考えた工夫を全体で交流し、ペアで選んだ場面を音読しました。同じ言葉でも、声の大きさや読み方、動きを変えることで、物語の様子がより伝わることを感じた子どもたち。友達とアイデアを出し合い、自分たちの工夫を生かして物語を表現する、１年生らしい生き生きとした学びの時間となりました。この時間の学習は、教員の研究授業として行いました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 17:27:00 +0900</pubDate>
            <guide>136300403@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136300403?tm=20261020193944</guide>
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            <title>「サラダで げんき」（１年生）　～10月20日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136300355?tm=20261020172808</link>
            <description><![CDATA[国語科では、「サラダで げんき」の音読に取り組んでいます。今回は、「ぞう」が登場する場面を取り上げ、登場人物の様子や気持ちが伝わるように、読み方や動きを工夫しました。はじめは、フラッシュカードを使って、「うれしいありがとう」「やさしいありがとう」など、いろいろな「ありがとう」の言い方を練習しました。カードが出ると、言葉に合った気持ちを思い浮かべながら声に出す子どもたち。その後、担任のお手本を聞き、言葉の響きやリズムを感じながら、みんなで声をそろえて音読しました。次に、本文を読みながら、工夫して読みたい言葉や文を選びました。ワークシートに印をつけ、「ここは大きな声で読もう」「ゆっくり読むと、ぞうの様子が伝わるかな」など、自分なりの考えを書き込んでいきます。どこを工夫するか迷うと、音読のヒントを見ながら、声の大きさや速さ、声の調子、動きなどから表現の仕方を考えていました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 17:24:00 +0900</pubDate>
            <guide>136300355@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136300355?tm=20261020172808</guide>
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            <title>ありがとうの たつじん（１年生）　～10月20日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296944?tm=20261020130435</link>
            <description><![CDATA[教室の中で、友達と「ありがとう」を伝え合う活動に取り組みました。「うれしいありがとう」「かなしいありがとう」「びっくりありがとう」「やさしいありがとう」など、16種類の「ありがとう」の中から１つを選び、友達に伝えます。聞く側の友達は、どんな気持ちの「ありがとう」なのかを考えて当てます。「どんなときのありがとうかな？」「これは、うれしいありがとうかな？」と、友達の言葉や表情から想像を膨らませる子どもたち。いろいろな「ありがとう」に触れながら、感謝の気持ちにはさまざまな表し方があることを楽しみながら学んでいました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 13:04:48 +0900</pubDate>
            <guide>136296944@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296944?tm=20261020130435</guide>
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            <title>「かずやくんの なみだ」（１年生）　～10月20日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296862?tm=20261020125913</link>
            <description><![CDATA[道徳では、「かずやくんの なみだ」というお話を通して、友達と仲よく過ごすことについて考えました。いつも一緒に遊んでいる友達のことを思い浮かべながら、誰からも鬼ごっこに誘ってもらえない和也くんの気持ちや、涙を流す和也くんを見た「ぼく」の気持ちについて考える子どもたち。「一緒に遊びたいのかな」「声をかけてあげたらいいのに」など、登場人物の気持ちに寄り添いながら、自分の考えを伝え合いました。友達と声をかけ合い、みんなで一緒に遊んだ経験も振り返りながら、誰もが楽しく過ごすために大切なことを考える時間となりました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:59:21 +0900</pubDate>
            <guide>136296862@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296862?tm=20261020125913</guide>
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            <title>太陽とかげの向き（３年生）　～10月20日～</title>
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            <description><![CDATA[理科の学習で、かげの向きが時間とともに変わることに気付いた子どもたち。「どうして、かげの向きが変わったのだろう」と疑問をもち、その理由を考えました。「太陽の向きが変わったからかな」「太陽が動くと、かげも動くのかな」など、自分なりの予想を立てています。太陽の位置とかげの向きに目を向けながら、身近な自然の不思議を解き明かそうと学習に取り組んでいます。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:55:19 +0900</pubDate>
            <guide>136296806@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296806?tm=20261020125512</guide>
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            <title>動物の体のつくりとしくみ（４年生）　～10月20日～</title>
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            <description><![CDATA[理科では、動物の体のつくりとしくみについて学習しています。今回は、筋肉や骨、関節に注目し、人と動物の体のつくりは同じなのか、それとも違うのかを予想しました。「人には骨があるけれど、動物にもあるのかな」「関節のつくりは同じなのかな」など、これまでに知っていることをもとに、自分の考えを出し合う子どもたち。身近な動物を思い浮かべながら、体のつくりの共通点や違いについて、興味をもって学習を進めています。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:52:55 +0900</pubDate>
            <guide>136296770@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296770?tm=20261020125246</guide>
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            <title>登校のようす　～10月20日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296738?tm=20261020125044</link>
            <description><![CDATA[子どもたちが元気に登校してきました。玄関では、「おはようございます！」と気持ちのよいあいさつが聞こえてきます。友達と声をかけ合いながら登校する子どもたち。今日も子どもたちの元気な姿が見られました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:50:58 +0900</pubDate>
            <guide>136296738@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136296738?tm=20261020125044</guide>
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            <title>今日の給食　〜10月19日〜</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136290546?tm=20261019203949</link>
            <description><![CDATA[【今日の献立】・ごはん・牛乳・鶏肉の甘辛焼き・かぼちゃのみそ汁・おかかなっ葉「鶏肉の甘辛焼き」は、料理酒、砂糖、みりん、濃口しょうゆで下味をつけた鶏肉と玉ねぎを混ぜ合わせ、焼き物機で焼きます。「かぼちゃのみそ汁」は、かぼちゃ、だいこん、にんじん、えのきたけ、わかめを使用しています。「おかかなっ葉」は、だいこん葉、かつおぶしをいため、みりん、濃口しょうゆで味つけし、最後にいりごまを加えます。ご飯に添えて食べます。10月20日（火）の給食は、コッペパン、牛乳、白身魚フリッター、スープ、さんどまめとコーンのサラダ、バターです。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 20:39:49 +0900</pubDate>
            <guide>136290546@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136290546?tm=20261019203949</guide>
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            <title>タグラグビー（６年生）　～10月19日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292215?tm=20261019164949</link>
            <description><![CDATA[体育科では、タグラグビーに取り組んでいます。今日は、チームに分かれ、ボールを持った人が相手にタグを取られないように走り、ゴールラインまで運ぶと１点が入る練習に取り組みました。チームでの練習では、ボールを持った子どもが相手の動きをじっと見つめ、右に走ると見せかけて左へ切り返したり、すき間を見つけて一気に走り抜けたりと、さまざまな動きを試していました。守る側も、相手の進む方向を予測して追いかけ、腰につけたタグに手を伸ばします。タグを取られずにゴールできると、仲間と喜び合い、うまくいかなかったときには、もう一度挑戦する姿が見られました。一人一人が自分の動きを工夫しながら、チームの仲間と交代して繰り返し練習する６年生。相手との駆け引きを楽しみながら、タグを取られずにゴールするための動きを身につけています。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 16:49:56 +0900</pubDate>
            <guide>136292215@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292215?tm=20261019164949</guide>
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            <title>みんなで ハロウィンパーティーの じゅんびを しよう（１年生）　～10月19日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292150?tm=20261019164455</link>
            <description><![CDATA[教室では、ハロウィンパーティーに向けた準備が進んでいます。子どもたちは、パーティーを楽しみにしながら、飾りを作ったり、友達と相談したりして、わくわくした様子で活動していました。「こんな飾りにしたら楽しそう！」「ここに貼ろうよ！」と、アイデアを出し合いながら、みんなで協力して準備を進めます。友達と力を合わせて準備する時間も、パーティーの楽しみの一つです。みんなで作り上げるハロウィンパーティーが、今から楽しみですね。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 16:45:02 +0900</pubDate>
            <guide>136292150@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292150?tm=20261019164455</guide>
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            <title>何倍かの求め方を考えよう（３年生）　～10月19日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292110?tm=20261019164205</link>
            <description><![CDATA[算数科では、ある長さが、ほかの長さの何倍にあたるのかを考える学習に取り組みました。赤いテープの長さは２ｍ、黄色いテープの長さは12ｍです。黄色いテープは、赤いテープの何倍の長さになるのでしょうか。子どもたちは、２ｍずついくつ分あるのかを考えたり、図に表して比べたりしながら、何倍になるのかを探っていきます。「２ｍが１つ分だから……」「２ｍずつ数えると６つ分だね」と、これまでの学習を生かして考える姿が見られました。長さを比べることを通して、何倍かを求めるには、比べる量がもとにする量のいくつ分にあたるのかを考えればよいことを学んでいきます。具体的な長さを手がかりに、倍の意味への理解を深めました。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 16:42:19 +0900</pubDate>
            <guide>136292110@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292110?tm=20261019164205</guide>
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            <title>台形の面積を求める公式を作ろう（５年生）　～10月19日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292065?tm=20261019163838</link>
            <description><![CDATA[算数科では、台形の面積を求める公式づくりに取り組みました。これまでに学習した三角形や平行四辺形の面積の求め方を生かしながら、台形の面積をどのように求めればよいのか考えます。子どもたちは、台形を２つ組み合わせて平行四辺形にしたり、図形を分けたりするなど、さまざまな方法を考えました。図に線を引いたり、式を書いたりしながら、「２つ合わせると平行四辺形になるね」「上底と下底を使えば求められそうだよ」と、友達と考えを伝え合う姿も見られました。それぞれの考えを比べながら、台形の面積の求め方に共通するきまりを見つけていきます。既習の学習をつなぎ合わせ、自分たちの力で公式を導き出そうとする子どもたちの姿が見られました。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 16:38:51 +0900</pubDate>
            <guide>136292065@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292065?tm=20261019163838</guide>
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            <title>５つの水溶液の正体を明らかにしよう（６年生）　～10月19日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292037?tm=20261019163550</link>
            <description><![CDATA[理科では、５つの水溶液の正体を明らかにする実験に取り組みました。用意されたのは、食塩水、塩酸、アンモニア水、重曹水、そして正体の分からない水溶液。これまでに学習したことを生かし、どのような実験を、どの順番で行えば効率よく見分けられるのか、グループで作戦を立てました。作戦図を囲みながら、「まず、見た目やにおいを調べたらどうかな」「リトマス紙を使えば、酸性かアルカリ性か分かるね」「次は、どんな実験をすれば区別できるだろう」と、実験の手順を話し合う子どもたち。調べる方法と、そこから分かることを整理しながら、見通しをもって計画を立てていました。作戦が決まると、いよいよ実験開始です。水溶液にリトマス紙をつけて色の変化を確かめたり、実験の結果を記録してグループの仲間と比べたりしながら、１つ１つ正体を絞り込んでいきます。「色が変わった！」「この結果なら、次はこれを調べよう」と、結果をもとに次の実験を考える姿も見られました。ただ実験するだけでなく、目的に合った方法や順序を考え、結果をつなぎ合わせて答えを導き出す。仲間と知恵を出し合いながら、水溶液の謎に挑む６年生でした。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 16:36:31 +0900</pubDate>
            <guide>136292037@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136292037?tm=20261019163550</guide>
        </item>
            <item>
            <title>ハロウィンきぶんで（１年生）　～10月19日～</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136291944?tm=20261019162739</link>
            <description><![CDATA[教室をのぞいてみると、なんと、かぼちゃのぼうしをかぶった１年生を発見！ ハロウィンパーティーかな？ それとも、かぼちゃのおばけが大集合？いったい何をしているのかと思ったら・・・机の上には算数のプリント！ かわいいかぼちゃのおばけたちは、しっかりお勉強の真っ最中でした。ハロウィン気分を楽しみながら、算数の問題に取り組む子どもたち。かぼちゃのぼうし姿でがんばる姿に、思わず笑顔になりました。勉強も楽しみも、どちらも全力の１年生です！]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 16:27:45 +0900</pubDate>
            <guide>136291944@https://swa.city-osaka.ed.jp/e531062/weblog/136291944?tm=20261019162739</guide>
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