４年生の社会科では、地図資料から昔と今の淀川の違いに気付き、淀川のつくりかえについての様々な疑問をもとに、学習の計画をたてました。
一人で考えるとどんなことを調べたいかがなかなか浮かばなかった子も、グループで伝え合い、話し合うことで、探求したいことが増えていきました。「なぜつくりかえたのか？」「何年かかったのか？」「誰が中心となったのか？」「機械のない時代にどのように工事をしたのか？」など、たくさんの課題が集まり、これからの学習に意欲をもつことができました。