６年生の団体演技の練習はいよいよ運動場へ場所移動しました。

講堂で「振付」を覚え、運動場では移動の仕方や、列をそろえるなどの位置について練習をしています。講堂より広くなったのでフラッグを強く振ることができるようになり、振ったときの音の迫力が増してきました。振りもそろうようになってきて、音もそろってきました。

クラスごとに違う振り付けをする部分もあるのでご注目ください。

運動会まであと７日！！

小学校生活最後の運動会にむけて練習にも気合が入っています。

６年生は６時間目に団体演技の練習をしました。

フラッグを振ることに慣れてきており、フラッグを振ったときの音に迫力が出てきました。

練習が進むにつれて、動きも難しくなってきました。クラスごとに動いたり、前から順に動いたりと前に立つ先生の話をよく聞き、自分で実際に動きながら頑張って覚えていました。

これからさらに練習を重ねてうまくなっていくことだと思います。

６年生は道徳で「言葉のおくりもの」の学習をしました。

本当の友情とは何なのでしょうか。男女でかかわっているとからかわれてしまう。男性同士だから、女性同士だから当たり前なのか。今まで仲良しにしていたのに、消しゴムを拾ったときの周りの声によって少しずつ関係が変わっていきます。これまで当たり前だったことがそうでなくなっていきます。しかし、最後の「誕生日のお祝いの言葉」を聞いて、みんなが男女関係なく信頼しあうことはできるということに気が付きます。

子どもたちは、男女が互いに信頼しあって生活するにはどんな心構えが必要なのかということを考えました。

６年生の団体演技の練習か始まりました。

６年生の子どもたちは、小学校生活最後の運動会なので、「思い出に残るようにしたい。」や「全力でがんばりたい。」という想いを口にしていました。

６年生はフラッグを使って演技をします。今日は「みんなで動きを合わせることで美しく見える」ことや「音を出すふり方をすると迫力がでる」ということを意識して練習をしました。

子どもたちは、フラッグを振ることに楽しさを感じており、すぐに上手な音の出し方を理解して振っていました。

これから練習を積み重ねて運動会で、練習の成果を発揮してくれることと思います。ホームページでは、また子どもたちの練習の様子をお伝えしていきます。ご自宅でも、子どもたちに「がんばっているねと」声かけをお願いいたします。

６年生は昨日の「全国学力・学習状況調査」引き続き、本日は「すくすくウォッチ」を行いました。

テストの教科は「理科」と「わくわく問題（教科横断的な問題）」です。週末で疲れも見えましたが、どの児童も一生懸命に取り組んでいました。

写真５・６枚目はアンケートの様子です。アンケートは学習者用端末（児童用のパソコン）を活用してオンラインで行われました。数年後には、テスト自体も学習者用端末（児童用のパソコン）を使ってのものに変わっていきます。時代の変容に合わせて、これまで当たり前だったことが徐々に変わっていきます。子どもたちの吸収力には目を見張るものがあります。それを高められるように教職員も学んでいきたいと思います。

６年生で全国学力・学習状況調査を実施しました。

調査教科は国語と算数です。問題用紙と回答用紙が分かれているため、子どもたちの目線は問題用紙と回答用紙を行ったり来たりしていました。どの子も問題を一生懸命読み、時間いっぱいまで取り組んでいました。

お家でも、「今日のテストどうだった。」とお声がけいただければ幸いです。

６年生の学習参観は家庭科の授業を行いました。

テーマは「生活時間をマネジメントしよう」です。１日は２４時間。これは全員同じです。その２４時間をどのようなことに使っているかを振り返り、その生活時間の使い方が良いものなのか、友達と比較して見直し、問題点や課題を見つけました。「ゲームしてる時間が多いなあ」や「休みなのに学習時間が多いね」などの話がなされており、自分との違いに驚いていました。見つかった課題をどのように解決していくかを考えていました。

次回は、実際に改善してどうだったかを考えていきます。

６年生は５・６時限目に新体力テストを行いました。

体育館で、「長座体前屈」「立ち幅跳び」「握力」「上体起こし」をしました。友達ががんばっている様子をみて「がんばれ！」と応援をしたり、良い記録が出たときに「おー！！」と歓声が上がったりと、自然に友達とつながりを持ちながら計測をすることができました。

本田小学校では今年度、子どもたちの体力向上を目指して「体力パワーアップ計画」の実施を予定しております。授業の間の時間を活用して子どもたちが運動する習慣をつくっていきたいと思っています。放課後は、習い事や遊ぶ場所等の制限はありますが、体力を向上させためにも外で遊ぶよう声をかけていただければと思います。

６年生で「ものが燃えるしくみ」について実験をしました。

粘土の上にろうそくを立てて火をつけ、その上からビンをかぶせます。①上も下もすき間をつくらない。②上だけにすき間をつくる。③下にすき間をつくる。④上も下もすき間をつくる。と条件を変えて実験をしました。結果は、絵をおりまぜながらわかりやすく記録していました。子どもたちは、空気が入れ替わることでものが燃え続けるということがわかりました。