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        <title>大阪市立泉尾東小学校</title>
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        <language>ja</language>
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            <title>４・５・６年生　～それぞれの学び、それぞれの成長～</title>
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            <description><![CDATA[５時間目に引き続き、６時間目は４・５・６年生の学習参観でした。 集中して学習に取り組んでいるクラス、心をひとつにして合奏を披露しているクラス、親子で一緒に活動を楽しんでいるクラス……。それぞれの学年・学級で、それぞれの学びや成長の姿を見ることができました。 保護者の皆さまには、子どもたちの姿をどのようにご覧いただけたでしょうか。 ぜひ今日の学習参観を、ご家庭でお子さんのがんばりや成長について話すきっかけにしていただければと思います。今日感じた「成長したな」「がんばっているな」という思いが、子どもたちのこれからの「やってみよう！」につながっていくことを願っています。 写真は、4・5・6年生の学習参観の様子です。]]></description>
            <pubDate>Fri, 18 Sep 2026 18:14:08 +0900</pubDate>
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            <title>１年生・２年生　～見てもらえるってうれしいね！～</title>
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            <description><![CDATA[本日は、お忙しい中、学習参観にお越しくださり、ありがとうございました。 5時間目は、1年生・2年生の学習参観でした。子どもたちは、いつもと少し違う雰囲気の中で、おうちの方に見てもらえることを励みにしながら、一生懸命学習に取り組んでいました。 お子さんのがんばっている姿をご覧いただけましたでしょうか。そして、4月からの成長を実感していただけたでしょうか。 ぜひ今日の学習参観をきっかけに、「がんばっていたね」「こんなことをしていたね」と、ご家庭でもお子さんとお話ししてみてください。おうちの方からの温かい言葉が、子どもたちの明日への力になります。 写真は、1年生・2年生の学習参観の様子です。]]></description>
            <pubDate>Fri, 18 Sep 2026 18:01:55 +0900</pubDate>
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            <title>９月１８日の給食</title>
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            <description><![CDATA[本日の献立鶏肉の塩こうじ焼き、さつまいものみそ汁、牛ひじきそぼろ、ごはん、牛乳]]></description>
            <pubDate>Fri, 18 Sep 2026 12:43:49 +0900</pubDate>
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            <title>放送委員会の発表　「いつもの放送、その裏側には………」</title>
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            <description><![CDATA[今回の児童集会は、放送委員会による発表でした。 朝の放送、昼の放送、そして掃除の放送……。普段、何気なく聞いている校内放送ですが、その一つ一つを放送委員会の子どもたちが当番を決め、責任を持って行っていることを、スライドや動画を使って詳しく紹介してくれました。 「みんなに聞きやすいように」「分かりやすく伝わるように」と、話す速さや声の大きさなどを工夫していることや、放送をする中で難しいと感じていることなど、普段の活動の様子もよく分かる発表でした。 毎日の学校生活の中で、みんなに必要な情報を届け、学校全体を支えてくれている放送委員会。普段はなかなか目にすることのできないところでも、責任を持って仕事に取り組んでいる子どもたちの姿を、頼もしく、そしてうれしく感じました。 発表終了後は、放送委員会の子どもたちに、担当の先生から今日の発表についての振り返りと、日頃の活動へのねぎらいの言葉がありました。先生から認めてもらった子どもたちの表情からも、これまでの活動への充実感や、「これからも頑張ろう」という気持ちが伝わってきました。 放送委員会のみなさん、いつも学校のみんなのために、ありがとうございます。これからも、みなさんの「声」で、泉尾東小学校を支えてください。]]></description>
            <pubDate>Thu, 17 Sep 2026 12:17:17 +0900</pubDate>
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            <title>４年１組　外国語活動　～英語で答えて、大盛り上がり！～</title>
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            <description><![CDATA[４年１組では、C-NET（ネイティブの英語講師）を迎えて、外国語活動を行っていました。 動画を見ながら、出される問題に英語を使って答えるゲームに挑戦。答えが分かると元気よく手をあげ、「分かったよ！」と猛烈にアピールする子どもたち。だんだんと問題も難しくなり、答えがクラスの中で3つぐらいに絞られてくると、答え合わせまで「あーでもない、こうでもない」と、教室は大盛り上がりでした。 「楽しい！」という気持ちを大切にしながら、英語を聞いたり、話したりする経験を重ねることで、子どもたちは自然に英語に親しみ、少しずつ「英語で伝わる」楽しさを感じていきます。 楽しみながら学ぶ中で、「もっと英語を使ってみたい！」という気持ちが育っていくことを願っています。]]></description>
            <pubDate>Wed, 16 Sep 2026 19:03:59 +0900</pubDate>
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            <title>４年２組　国語　～話し合って、みんなで決めよう～</title>
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            <description><![CDATA[【学年組】４年２組【内 容】国語 話し合い活動【めあて】役割を意識しながら、クラスで話し合って決めよう。 ４年２組では、国語「クラスで話し合って決めよう」の学習に取り組みました。 前時までの学習を振り返った後、司会、書記、記録、提案者など、それぞれの役割に分かれ、机を四角く囲んで話し合いをスタートしました。 今回は、3つの提案をもとに、「みんなにとって楽しいクラスにするためには、どうすればよいか」を考えます。自分の考えを伝えるだけでなく、友だちの意見を聞きながら、互いの考えを比べたり、折り合いをつけたりしようとする姿が見られました。 司会として一生懸命話し合いを進めようとする姿、みんなに分かってもらおうと一生懸命提案する姿、出された意見をしっかりと黒板に書き、みんなに見える形にする姿……。一人ひとりが自分の役割を意識し、その役割を果たそうと頑張る姿も素敵でした。 途中、安本先生からのフォローもありながら、子どもたちは「楽しいクラス」とはどんなクラスなのかを、一人ひとりが具体的にイメージし、みんなで考えを深めていました。 なお、この授業は、大阪市総合教育センターのスクールアドバイザーをお迎えして、研究授業として取り組みました。授業後には、子どもたちの学びの姿をもとに、授業づくりや指導の在り方について、スクールアドバイザーの指導のもと、教職員で協議しました。こうした取組を、日々の授業改善につなげていきたいと思います。 「自分の考えを伝える」「友だちの考えを聞く」「みんなが納得できるところを探す」――こうした学びを積み重ねながら、子どもたちの「話し合う力」が育っていくことを願っています。]]></description>
            <pubDate>Tue, 15 Sep 2026 18:37:17 +0900</pubDate>
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            <title>５年１組　音楽　～心をひとつにして、音楽をつくろう～</title>
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            <description><![CDATA[【学年組】５年１組【内 容】音楽 器楽合奏【めあて】心をひとつにして、音楽をつくりあげよう 5年生が、参観日に向けて合奏の練習に取り組んでいました。 「自分のパートをしっかり演奏できるようにすること」、そして「みんなで音を合わせ、心を一つにして演奏すること」をめあてに、各パートに分かれて練習をしていました。 後半には、全員で合わせてみることに。まだ練習の途中ではありますが、それぞれの楽器の音が重なり、少しずつ合奏も迫力が出てきました。 一人ひとりが自分の役割を果たしながら、みんなで一つの音楽をつくっていく――。参観日に向けて、これからどんな演奏に仕上がっていくのか楽しみです。]]></description>
            <pubDate>Mon, 14 Sep 2026 18:43:35 +0900</pubDate>
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            <title>学び合うことで、高まる授業力　～４年生での情報モラル教育～</title>
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            <description><![CDATA[本校では、教員一人ひとりの授業力向上をめざし、教員が互いの授業を自由に参観し、学び合う機会を大切にしています。さらにその一環として、全教員が「公開授業」と位置付けて指導案を作成し、授業を公開する取組を進めています。 教員が互いの授業から学び、指導の工夫や実践を共有することで、学校全体の授業力向上をめざしています。 今回は、普段は職員室で校務にあたっている教務主任の松井先生が、4年2組で総合的な学習の時間「情報モラル教育」の授業を行いました。 子どもたちは、何気ないSNSの利用にもさまざまなリスクがあることを知り、身近な事例をもとに、「どのように使えばよいのか」「困ったときにはどうすればよいのか」について考えました。そして、個人情報や写真を安易に公開しないこと、相手の気持ちを考えて発信すること、困ったときには一人で抱え込まず、家族や先生など信頼できる大人に相談することなど、自分や友だちを守るための具体的な行動について学びました。 当日は、多くの教員が参観に訪れ、子どもたちへの声かけや発問、学習の進め方などを熱心に見つめていました。 担任だけでなく、普段授業を担当していない教員も含め、互いの実践から学び合う。こうした日々の研鑽を積み重ねることが、子どもたちの学びの充実につながる授業づくりにつながっていくと考えています。]]></description>
            <pubDate>Fri, 11 Sep 2026 18:06:45 +0900</pubDate>
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            <title>５年生・６年生　「自分のよさや力」を見つめる時間　～大阪市非認知能力調査モデル事業～</title>
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            <description><![CDATA[本校は、「大阪市非認知能力調査モデル事業」協力校の指定を受け、5・6年生を対象に、非認知能力についての調査・取組を進めています。 非認知能力とは、テストの点数などでは測りにくい、「目標に向かって粘り強く取り組む力」「人と関わり、協力する力」「自分の気持ちを整理し、コントロールする力」など、学びや生活を支える大切な力のことです。 今回の取組では、子どもたちが自分自身について振り返りながら、自分のよさや特徴を見つめていきます。また、その結果を子どもたちの成長を支えるための手がかりとして、日々の教育活動にも生かしていきます。 写真は、大阪市総合教育センターから指導主事をお迎えして、第1回目の自分自身を振り返る活動に取り組んでいる様子です。子どもたちは、一つ一つの質問を読みながら、「自分はどうかな？」と、自分自身と向き合い回答していました。回答するとすぐに結果が表示されるため、「自分にはこんな力があったんだ！」と新たな発見をしたり、友だちと結果を見せ合いながら、「私はこんなところが得意みたい！」と話したりするなど、楽しみながら自分自身について考えることができました。 「やってみよう」と一歩踏み出すことは「挑戦する力」に。 うまくいかなくてもあきらめずに取り組むことは「粘り強く取り組む力」に。 友だちの気持ちを考えたり、相手の話を聞いたりすることは「人と関わり、協力する力」に。 そして、困ったときに「わかりません」と伝えることは「自分の状態を理解し、必要な助けを求める力」にもつながります。 このように、私たちが学校生活の中で大切にしている一つ一つの経験や行動が、実は子どもたちの非認知能力を育てることにつながっています。 今回の取組を通して、一人ひとりのよさや可能性を見つけ、子どもたちの「やってみよう！」を応援しながら、「明日も来たくなる わくわくする学校」づくりにつなげていきたいと思います。]]></description>
            <pubDate>Fri, 11 Sep 2026 17:39:29 +0900</pubDate>
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            <title>9月11日の給食</title>
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            <description><![CDATA[本日の献立マーボーなす、ツナともやしのいためもの、焼きさつまいもの甘みつがけ、ごはん、牛乳]]></description>
            <pubDate>Fri, 11 Sep 2026 12:29:06 +0900</pubDate>
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            <title>３年生　車いす体験　～やってみて、気づいて、考える～</title>
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            <description><![CDATA[３年生が、バリアフリーについての学習の一環として、「車いす体験」に取り組みました。 本校の人権教育年間計画の中で、３年生の学習の一つとして位置付けている「車いすにのってみよう・おしてみよう」。今回は、大阪市心身障がい者リハビリセンターの方々を講師にお迎えしました。 はじめに、ヘルプマークや身体障がい者標識など、私たちの身近にあるマークについて教えていただきました。また、「なぜエレベーターには鏡があるの？」という問いから、車いすを利用する人にとっての鏡の役割についても学びました。 続いて、車いすの各部の名称や役割、開閉の仕方などについて説明を受け、いよいよ実際に「のってみよう」「おしてみよう」の体験です。 自分で車いすを動かす自走体験では、進む、曲がる、止まるといった操作だけでなく、障害物のある場所や段差、スロープなども通りました。 子どもたちが特に驚いていたのが、わずか２センチの段差です。ほんの少しの段差でも、自力で乗り越えることが難しいことを実感しました。また、スロープが設置されていても、傾斜を自分の力だけで上ることは大変で、後ろから押してもらうことのありがたさにも気づきました。 そして、実際に車いすを「おす」体験をすると、介助する側にも難しさがあることが分かりました。相手の安全を考えながら、力加減や進む方向、段差の越え方などにも気を配る必要があります。 最後には、「少しの段差でも大変だった」「スロープがあっても上るのは難しかった」「押す方も思ったより難しかった」「車いすに乗っている人の気持ちを考えて声をかけたい」など、体験を通して感じたことや気づいたことを振り返りました。 バリアフリーとは、設備を整えることだけではありません。そこを利用する人の立場に立って、「何が困るのだろう」「どうすれば安心できるのだろう」と考えることも、大切なバリアフリーの一つです。 今回の学習で感じた「大変だった」「どうしたらいいだろう」という気づきを、これからの生活につなげてほしいと思います。相手の立場に立って考え、困っている人に自然に声をかけられる。そんな温かい心をもった「いずおひがしの子」に育っていってほしいと願っています。]]></description>
            <pubDate>Thu, 10 Sep 2026 19:23:21 +0900</pubDate>
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            <title>9月10日の給食</title>
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            <description><![CDATA[本日の献立豚肉のカレー風味焼き、鶏肉と野菜のスープ煮、なしのコンポート、こくとうパン、牛乳]]></description>
            <pubDate>Thu, 10 Sep 2026 12:49:20 +0900</pubDate>
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            <title>児童集会　「よく聞いて、よく見て、しっかり判断！」</title>
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            <description><![CDATA[児童集会では、たてわり班に分かれて「命令ゲーム」を楽しみました。 ルールは簡単。「命令、○○してください」と言われたときだけ、その指示どおりに動きます。「○○してください」だけでは動いてはいけません。 舞台では、2人のお手本役が、時にはフェイントを入れながら次々と動きを見せます。ついつられて動いてしまう子もいれば、じっと様子を見ながら慎重に判断する子も。間違った人はその場に座り、最後まで間違わずに残った人が勝ちです。 最後まで残った子どもたちには、みんなから大きな拍手が送られました。こうした何気ない楽しい時間の積み重ねが、友だちとのつながりや、学校の温かい雰囲気をつくっていくのだと感じます。 校長として、これからも子どもたちには、友だちと関わることの楽しさをたくさん味わってほしいと願っています。そして、相手の話をよく聞き、相手の気持ちを考えながら、互いに認め合い、支え合える子どもたちに育ってほしいと思います。今日の笑顔と拍手が、また一つ、子どもたちの心をつなぐ温かな一歩になったことでしょう。]]></description>
            <pubDate>Wed, 09 Sep 2026 12:39:18 +0900</pubDate>
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            <title>９月９日の給食</title>
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            <description><![CDATA[本日の献立ハヤシライス、グリーンアスパラガスとコーンのサラダ、ミニフィッシュ、牛乳ハートや星形のにんじんは、『ラッキーニンジン』。お皿の中に見つけたら、いいことあるかも？！]]></description>
            <pubDate>Wed, 09 Sep 2026 12:18:57 +0900</pubDate>
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            <title>３年生　玄関に広がる秋模様</title>
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            <description><![CDATA[学校の玄関を入ると、たくさんのトンボが出迎えてくれます。 ３年生が心を込めてつくった、素敵な掲示です。 色とりどりのトンボが空を舞い、その下には、秋の草花が一面に咲いています。トンボの羽や体には、一つ一つ模様や色が描かれていて、どれも個性豊かです。 「秋といえばトンボ！」と、子どもたちの発想と想像力が詰まった作品から、季節の移り変わりも感じられます。 玄関を通るたびに、明るく楽しい気持ちにさせてくれる、３年生の素敵な秋の掲示です。]]></description>
            <pubDate>Tue, 08 Sep 2026 18:38:20 +0900</pubDate>
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            <title>１年生・２年生　「そうじって、なんのため？」楽しく学んだ出前授業</title>
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            <description><![CDATA[１・２年生を対象に、株式会社ダイキチの皆様による「そうじ」の出前授業が行われました。 「なぜ、そうじをするのでしょう？」という問いに、子どもたちは興味津々。 「気持ちよく過ごすため」「元気でいるため」「ものを長持ちさせるため」など、掃除をする大切な理由について楽しく学びました。 さらに、そうじのポイントとして、「換気をする」「汚れが取れるうちに掃除をする」「まずは汚れを見つける」ことも教えていただきました。 授業の途中には、「教室や廊下に汚れているところはないかな？」と、みんなで校内の汚れ探し。子どもたちは「あった！」「ここも汚れている！」と声を上げながら、生き生きと活動していました。 「そうじをする」という身近な活動を通して、きれいにすることの大切さだけでなく、みんなが気持ちよく、元気に過ごすために、自分たちの環境を自分たちできれいにすることの大切さを楽しく学ぶ時間となりました。]]></description>
            <pubDate>Tue, 08 Sep 2026 18:17:22 +0900</pubDate>
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            <title>9月８日の給食</title>
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            <description><![CDATA[本日の献立焼き鳥、みそ汁、ひじきの炒め煮、ごはん、牛乳]]></description>
            <pubDate>Tue, 08 Sep 2026 12:53:24 +0900</pubDate>
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            <title>３年１組　ようこそ！　今日から大切なクラスメイトです</title>
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            <description><![CDATA[3年1組では、中国から来た新しいクラスメイトの「歓迎会」が行われていました。 楽しそうな声が聞こえてきたので教室をのぞいてみると、まずは自己紹介からスタート。その後は、「ハンカチ落とし」や「フルーツバスケット」など、みんなで一緒になって楽しめるゲームが次々と行われていました。 スタートから教室には笑顔と歓声がいっぱいに。言葉や文化が違っても、こうして一緒に遊び、笑い合うことで、少しずつ心の距離も近づいていくのだと感じました。 最後には、子どもたちが紙で作った手作りの「歓迎のお花」がプレゼントされました。心のこもったお花とともに、「これからよろしくね」という3年1組のみんなの温かい気持ちが伝わってきました。 新しい仲間を迎えた3年1組。今日の出会いを大切にしながら、これからどんな素敵なクラスをつくっていくのか、とても楽しみです。]]></description>
            <pubDate>Mon, 07 Sep 2026 13:24:56 +0900</pubDate>
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            <title>先生がいなくても、できる？　～火災避難訓練～</title>
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            <description><![CDATA[火災を想定した避難訓練を行いました。 朝から各学級で事前指導を行いましたが、今回の訓練では、いつ訓練が始まるのかは分からないという想定にしました。そして、火災が発生したのは授業中ではなく、掃除の時間。先生と一緒に教室にいるとは限らない状況です。 「先生が近くにいなくても、『お・は・し・も』を守って避難できるか」「煙を吸わないように、ハンカチで口元を押さえて避難できるか」。 子どもたちは、放送をよく聞き、落ち着いて行動し、真剣な表情で避難場所へ集合することができました。 集合後は、防災担当の近藤先生から、避難にかかった時間や、今回の訓練で大切にしてほしいことについて話がありました。 私からは、「避難訓練の意味」について再確認しました。 火災や地震など、いつ起こるか分からない災害から、自分の命を守るためです。 「自分の命は、自分で守る。」 「友だちの命は、みんなで守る。」 いざというときに、自分で考え、自分で判断し、そして周りの友だちと声を掛け合って行動する。そのための力を身につけることが、避難訓練の大切な意味です。 避難場所への集合の後、真剣な様子で話を聞く姿から、子どもたちが「自分の命を守る」という大切な学びをしっかりと受け止めてくれたことを感じました。]]></description>
            <pubDate>Mon, 07 Sep 2026 13:24:33 +0900</pubDate>
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            <title>9月７日の給食</title>
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            <description><![CDATA[本日の献立あかうおのレモンソース、スープ煮、ベーコンとさんど豆のソテー、おさつパン、牛乳]]></description>
            <pubDate>Mon, 07 Sep 2026 12:26:00 +0900</pubDate>
            <guide>135800335@https://swa.city-osaka.ed.jp/e581211/weblog/135800335?tm=20260907122646</guide>
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            <title>１年１組　体育　～ころがして、逃げて、大歓声！～</title>
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            <description><![CDATA[【学年組】１年１組【内 容】体育 ころがしドッジボール【めあて】ルールをまもって、なかまといっしょに、たのしくうんどうしよう！ １年生が体育の時間に「ころがしドッジボール」に取り組んでいました。 「いくぞー！」「にげてー！」と、あちらこちらから元気な声が響きます。ボールがころがるたびに歓声が上がり、子どもたちは夢中になってボールを追ったり、上手に逃げたりしながら、ボール運動を楽しんでいました。 1回戦が終わると、しっかり水分補給。そして、「次、2回戦やります！」の声に、子どもたちはまたまた大喜び！ 楽しさと笑顔、そして友だちと一緒に体を動かす喜びがあふれる体育の時間となりました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 04 Sep 2026 13:13:55 +0900</pubDate>
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            <title>４年１組　算数　～静かだけど、熱い！ 素敵な学びの姿～　</title>
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            <description><![CDATA[【学年組】４年１組【内 容】小数のしくみ【めあて】小数を10倍、10分の1にしたときの小数のしくみを調べよう ４年１組では、算数「小数のしくみ」の学習をしていました。 「小数を10倍するとどうなるのか」「10分の１にするとどうなるのか」。小数のしくみについて、これまでの学習を生かしながら、一人ひとりがじっくりと考えていました。 教室に入ってまず感じたのは、子どもたちの落ち着いた学習する姿です。先生の話をしっかりと聞き、ノートに向かい、課題に集中して取り組んでいました。一方で、発表の場面になると、たくさんの手が勢いよく挙がります。「自分の考えを伝えたい！」という気持ちが伝わってくる、活気のある姿も見られました。 落ち着いて考える時間と、友だちと考えを交流する時間。その両方がしっかりとある、素敵な授業でした。 「静けさ」の中にも「活気」がある――そんな学びの姿が、とても印象に残りました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 04 Sep 2026 09:07:50 +0900</pubDate>
            <guide>135787000@https://swa.city-osaka.ed.jp/e581211/weblog/135787000?tm=20260904090750</guide>
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            <title>６年生　もうすぐ修学旅行！　～楽しみながら、たくさんの学びを～</title>
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            <description><![CDATA[６年１組・２組合同で、修学旅行のオリエンテーションを行っていました。 まずは、「仲間と協力し、思いやりの心をもって行動する」「自分で考え、責任をもって行動する」「見たり、聞いたり、体験したりすることを通して、学びを深める」といった、修学旅行のめあてをみんなでしっかりと確認しました。 その後、訪問先や宿舎についての説明が始まると、子どもたちの表情が一気に明るくなりました。「全室オーシャンビューの客室」に歓声！ さらに「海の見える大浴場」にまた歓声！ 説明を聞き、写真を見ながら、子どもたちは修学旅行への楽しみをどんどん膨らませていました。 修学旅行は、当日の２日間だけが学びではありません。事前に調べ、準備し、仲間と相談すること。そして、当日に見て、聞いて、感じて、考えること。さらに、学校に戻ってから経験を振り返り、自分たちの学びを次につなげること。 ～～ 「楽しかった！」だけで終わらない修学旅行に ～～ 一人ひとりがたくさんのことを感じ、考え、仲間との絆を深める、思い出に残る２日間にしてほしいと願っています。]]></description>
            <pubDate>Wed, 02 Sep 2026 18:30:31 +0900</pubDate>
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            <title>５年生　「その命、最後まで守れますか？」　～５年生が考えた、動物と暮らすということ～</title>
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            <description><![CDATA[【学年組】５年１組【内 容】「いのちを考える」～大切な命を守るために～【めあて】ペットの命を守るために、飼い主にできることや私たちにできることを考えよう。 ５年生が大阪市保健局 動物愛護相談室の方々をお迎えし、「いのちを考える」授業を行いました。 身近なペットの存在を切り口に、飼い主にはどのような責任があるのか、また、動物の命を守り、殺処分を減らすためにはどうすればよいのかについて、現状を知りながら真剣に考えました。 子どもたちは、かわいいという気持ちだけではなく、命を預かることの責任や、最後まで大切に育てることの意味について、一人ひとりが自分のこととして考えていました。 「命を大切にする」とは、どういうことなのか・・・。動物との関わりを通して、人や動物を思いやる心を育む貴重な学びとなりました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 02 Sep 2026 14:13:42 +0900</pubDate>
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            <title>５年生・６年生　夏休みの作品を紹介します（その２）</title>
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            <description><![CDATA[「こんなことを調べてみたい」「なぜだろう？」――そんな疑問や興味をきっかけに、5・6年生が取り組んだ自由研究や書道の作品が、廊下に掲示されています。 調べたいテーマを自分で決め、資料を集めたり、実験や観察をしたりしながら、分かったことを工夫してまとめています。中には、思わず足を止めてじっくり読んでしまうような、内容の深い研究もありました。 夏休みの時間を使って、自分の興味のあることをとことん追究した5・6年生。その「知りたい！」を大切にして学んだことが、すばらしい作品につながっています。 廊下に並んだ力作からも、子どもたちの「学ぶ楽しさ」が伝わってきます。]]></description>
            <pubDate>Tue, 01 Sep 2026 17:59:23 +0900</pubDate>
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            <item>
            <title>５年生・６年生　夏休みの作品を紹介します（その１）</title>
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            <description><![CDATA[各教室には、夏休みに子どもたちが取り組んだ作品が並んでいます。 今回は、5年生・6年生の作品を紹介します。貯金箱をはじめとする立体作品や、興味をもったことを自分で調べ、工夫しながらまとめた自由研究など、見ているだけで「なるほど！」と感心させられる作品がたくさんあります。 高学年になると、作品の仕上がりだけでなく、「何を作ろうか」「どうすればうまくいくだろう」と考え、試行錯誤した跡も感じられます。一人ひとりのアイデアやこだわりが詰まった、個性豊かな力作ぞろいです。 なお、絵画などの平面作品については、コンクール等への出品のため、教室には掲示していないものもあります。あらかじめご了承ください。 ぜひ写真を通して、5・6年生の力作をご覧ください。]]></description>
            <pubDate>Tue, 01 Sep 2026 17:58:54 +0900</pubDate>
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            <title>３年生・４年生　夏休みの作品を紹介します</title>
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            <description><![CDATA[各教室には、夏休みに子どもたちが取り組んだ作品が並んでいます。 今回は、3年生・4年生の作品を紹介します。貯金箱をはじめとする立体作品や、身近な疑問を調べたり、実験したりしてまとめた自由研究など、どの作品からも、一人ひとりの豊かな発想や工夫、そして「やってみよう！」という気持ちが伝わってきます。 子どもたちのアイディアや思いの詰まった作品をご覧ください。 なお、絵画などの平面作品については、コンクール等への出品のため、教室には掲示していませんので、あらかじめご了承ください。]]></description>
            <pubDate>Tue, 01 Sep 2026 11:27:00 +0900</pubDate>
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            <title>３年１組　保健指導＆発育測定　～体も心も、元気に成長！～</title>
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            <description><![CDATA[本日は、保健室で3年生が2学期初めの発育測定を行っていました。 測定の前には、養護教諭の荻野先生から「けがをしたときの傷の手当て」「鼻血が出たときの対処法」「やけどをしたときの手当て」等について教えていただきました。荻野先生が身振り手振りを交えながら分かりやすく説明すると、子どもたちは真剣な表情で話を聞いていました。 その後は、いよいよ発育測定です。「やった！背が伸びた！」「大きくなってる！」など、うれしそうな声も聞こえてきました。測定を終えた子どもたちが、ニコニコしながら教室へ戻っていく姿がとても印象的でした。 2学期も、心も体も元気に、すくすく成長してほしいと思います。]]></description>
            <pubDate>Mon, 31 Aug 2026 13:51:00 +0900</pubDate>
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            <title>２年１組　生活科　～生き物 なかよし 大作戦！～</title>
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            <description><![CDATA[【学年組】２年１組【内 容】生きもの なかよし 大作せん【めあて】生きものを見つけて、よく観察しよう！ ２年生が生活科「生きもの なかよし 大作せん」の学習で、学習園にいる生き物を探しました。 子どもたちは、植物の葉や土の中、植木鉢のまわりなどをじっくり観察しながら、「何かいるかな？」と目を輝かせて探していました。植木鉢を動かしてみると、そこにはたくさんのダンゴムシが！「いた！」「いっぱいおる！」と、子どもたちは大盛り上がりでした。 見つけた生き物をタブレットで写真に撮ったり、よく観察したりしながら、生き物のすみかや特徴にも目を向けていました。身近な学習園が、子どもたちにとってたくさんの「発見」が詰まった場所になっていました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 28 Aug 2026 14:32:00 +0900</pubDate>
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            <title>１年生・２年生　夏休みの作品を紹介します</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e581211/weblog/135750762?tm=20260827171904</link>
            <description><![CDATA[各教室の後ろには、夏休みの宿題として子どもたちが取り組んだ、貯金箱をはじめとする立体作品が飾られています。そして、１年生・２年生の力作を写真に収めました。 どの作品も、子どもたちの豊かな発想や工夫が詰まっていて、子どもらしい生き生きとした作品ばかりです。色や形にもそれぞれの個性が表れており、見ているこちらも思わずにっこりしてしまいます。 今回は、その中からいくつかの作品を皆様にも紹介します。子どもたちの「つくってみたい！」という気持ちと、夏休みのがんばりを、ぜひご覧ください。]]></description>
            <pubDate>Thu, 27 Aug 2026 17:19:04 +0900</pubDate>
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