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        <title>大阪市立野里小学校</title>
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            <title>１年　おもいだして　かこう１</title>
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            <description><![CDATA[﻿１年生は、国語科の時間、したことを伝える文章を書いていました。前時までに作った構成メモを見ながら、「はじめに」「つぎに」「それから」という言葉を使って、順序に気をつけて書いていました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 17:04:40 +0900</pubDate>
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            <title>﻿１年　おもいだして　かこう２</title>
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            <description><![CDATA[構成メモを作成して、本格的に作文を書くのは、おそらく初めてではないでしょうか。でき上がりが楽しみです。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:59:00 +0900</pubDate>
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            <title>﻿２年　「〇〇の　ひみつ」１</title>
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            <description><![CDATA[２年生は国語科の時間、動物の秘密カードを作っていました。「知りたいこと」「本で調べてわかったこと」を電子図書を使ってカードにまとめていました。「ビーバーの大工事」で、ビーバーの秘密について、読み取ったことをまとめる学習が、ここで活きているようでした。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:57:46 +0900</pubDate>
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            <title>﻿２年　「〇〇の　ひみつ」2</title>
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            <description><![CDATA[詳しく調べた動物カードが、たくさんでき上がっていました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:56:48 +0900</pubDate>
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            <title>﻿３年　はね返した日光の進み方</title>
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            <description><![CDATA[３年生は理科「光の性質」を学習します。本時では鏡ではね返した日光がどのように進むのかを調べていました。事前に、はね返した日光が「まっすぐ進む」と「曲がって進む」「ぐにゃぐにゃに進む」という予想が出ていました。実験の結果、はね返った日光がどう進むのかがわかったようです。次は、はね返った日光を、さらに鏡でつないでいくと、どんな進み方をするのかを調べます。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:55:27 +0900</pubDate>
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            <title>﻿４年　理科室の使い方</title>
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            <description><![CDATA[４年生は理科室で初めて授業を受けました。先生から、「教室内での移動は一方通行で。」など、理科室での約束事について話がありました。危険が伴う実験もあるので、しっかり守ってほしいです。早速、実験用ガスコンロにガスボンベを差し込んでスイッチを点ける練習を全員が交代でしました。これから学習する「ものの温度と体積」でよく使う実験用ガスコンロ、正しく使えたでしょうか。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:40:00 +0900</pubDate>
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            <title>﻿４年　ごんの気もちグラフ１</title>
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            <description><![CDATA[４年生は国語科「ごんぎつね」を学習し、読み取って感じた「ごん」の気もちをグラフに表してきました。本時では、いよいよ完成に近づいている子が増えてきました。グラフん変化は子どもそれぞれで違いますが、自分がどうしてそう考えたのか、どの言葉や表現からそう考えたのかがグラフに書き込まれた説明を大切にしたいと思います。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:37:27 +0900</pubDate>
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            <title>﻿４年　ごんの気もちグラフ２</title>
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            <description><![CDATA[「ごんぎつね」をしっかり学習したので、考えるところがたくさんあるのでしょう。自分の考えを小さい字でびっしりと書き込んでいました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:35:58 +0900</pubDate>
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            <title>﻿４年　ごんの気もちグラフ３</title>
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            <description><![CDATA[みんなでき上がったら、発表会があるようです。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:34:52 +0900</pubDate>
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            <title>﻿５年　「白馬」１</title>
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            <description><![CDATA[５年生は書写の時間、毛筆で「白馬」を練習していました。「白」は、２画目の縦画と３画目の縦画をどちらも少し内側へすぼめるように書くと、文字が引き締まります。「馬」は、線と線の間の隙間をすべて均等にするとバランスよく見えます。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:30:01 +0900</pubDate>
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            <title>﻿５年　「白馬」２</title>
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            <description><![CDATA[「馬」の書き順にも神経を使いながら、集中して書いていました。書けたら挙手して、先生からアドバイスを受けていました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:22:22 +0900</pubDate>
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            <title>﻿６年　修学旅行に向けて</title>
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            <description><![CDATA[６年生は１１月２５日（水）２６日（木）伊勢・鳥羽・信楽方面へ修学旅行に行きます。本時では、志摩スペイン村で活動するグループを話し合っていました。いろいろなアトラクションがある中で、グループ内で「絶叫系に乗りたい！」「怖いから嫌だ！」のように意見が分かれると、グループの活動が制限されます。そこで、アトラクションを次のように分けて・・・。過激ランク（絶叫・スリル満点）：ピレネー・スウィングサンタマリア・スチームコースター アイアンブル普通ランク（ほどよい刺激・楽しさ重視）：グランモンセラー・スプラッシュモンセラー・トマティーナ・アミーゴバルーンゆるいランク（のんびり）：アレハンドロの魔法のスプレー・ドンキホーテ冒険の旅・アルカサルの戦い「アデランテ」・キディモンセラー・ガウディカルーセル・氷の城主にどのランクのアトラクションに乗りたいのかでグループを決めていました。思い出に残る修学旅行にするために、がんばって話し合っていました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:19:00 +0900</pubDate>
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            <title>﻿６年　身近な食品を使って</title>
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            <description><![CDATA[６年２組では家庭科の時間、身近な食品を使って調理の計画を立てていました。与えられた条件として、・ごはん・みそ汁に合うおかずを作る。・ゆでたり炒めたりして作る。・栄養バランスを考える。・加熱している料理を作る。・時間は３０分程度グループで話し合って、献立を考えていました。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 16:18:08 +0900</pubDate>
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            <title>﻿１１月６日（金）の給食</title>
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            <description><![CDATA[１１月６日（金）の給食は、ビビンバ・牛乳・わかめスープ・ミニフィッシュです。ビビンバは、甘辛い肉の旨味と、ごま油が香るさっぱりとした野菜の組み合わせが食欲をそそります。わかめスープは、磯の香りがふわっと広がって深みのあるスープになっています。ミニフィッシュは、カタクチイワシなどの小魚を乾燥させ、ほんのり甘辛く味付けしていて、スナック感覚で食べられます。今日もごちそうさまでした。]]></description>
            <pubDate>Fri, 06 Nov 2026 11:50:59 +0900</pubDate>
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            <title>１年　ぼく、やるもん</title>
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            <description><![CDATA[１年生は道徳科「おふろそうじ」を学習していました。あきらのお風呂掃除に家族は大喜びしています。お姉さんから「寒いから、大変よ。」と心配されますが、あきらは「ぼく、やるもん。」を大声でいいました。あきらの思いを考えるとともに、自分が家のお手伝いをがんばった時の気もちを話し合っていました。「みんな幸せになってほしい。」「家族のためにするんだ。がんばりたい。」などの意見が発表されていました。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 16:00:00 +0900</pubDate>
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            <title>２年　お誕生会の準備</title>
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            <description><![CDATA[﻿２年生は学級活動の時間、お友だちのお誕生日会の準備をしていました。お誕生日係が司会、工作・絵係がプレゼントや飾り作り、生活係がプログラム作り、生き物・マジック・遊び係が遊び担当、音楽係が歌を歌う段取り、各係が協力して準備を進めていました。お友だちのために、がんばって準備してほしいと思います。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:53:50 +0900</pubDate>
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            <title>﻿３年　段落を要約しよう</title>
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            <description><![CDATA[３年生は国語科「せっちゃくざいの今と昔」を学習していました。本時から、各段落を要約していきます。構成は「はじめ・なか・おわり」となっています。「はじめ」にあたる第１段落について考えました。物と物とをくっつける接着剤のはたらきについて書かれているようです。次は、「中」の最初の第２段落、接着剤がどんなところに使われているかが書かれているようです。この後も段落ごとに要約していきます。段落内で大切な部分を見つけて、要約することに慣れてほしいです。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:49:04 +0900</pubDate>
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            <title>﻿４年　２本の直線の交わり方</title>
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            <description><![CDATA[４年生は算数科「垂直・平行と四角形」の学習が始まります。配られた用紙には、たて６つ・横６つの点が並んでいます。そこの、２本の直線を引きました。では、２本の線の引き方によって、２つの仲間に分けます。近くの席のお友だちと用紙を見せ合って相談していました。この単元では、２本の線の交わり方や並び方による性質を活かして、いろいろな課題を解決していきます。さしを使って、丁寧に線を引くよう心掛けてほしいです。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:47:02 +0900</pubDate>
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            <title>﻿５年　和菓子と他の文化との関わり</title>
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            <description><![CDATA[５年生は国語科「和の文化を受けつぐ」を学習していました。本時では、和菓子と年中行事や茶道とのかかわりを読み取っていました。「人々の願いや思い」「季節の巧みな表現」といったキーワードを見つけました。その後、「いろいろな文化」とあります。「いろいろな」の意味も考えました。ここまで読み取ったところで、「和菓子と他の文化との関わり」について自分の考えをうまく表せられるでしょうか。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:44:05 +0900</pubDate>
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            <item>
            <title>﻿６年　歴史博物館・ピースおおさか（大阪国際平和センター）見学１</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497528?tm=20261105154125</link>
            <description><![CDATA[１１月５日（木）６年生は、難波宮跡のすぐ目の前にある「大阪市立歴史博物館」を見学しました。古代から現代まで、大阪の長い歴史を丸ごと体感できる博物館です。実物大で再現された奈良時代の「難波宮」が広がりました。さらに、にぎやかな江戸時代の市場や、レトロな昭和の街並みのミニチュアなど、まるでタイムスリップしたような空間にワクワクが止まらない様子でした。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:41:37 +0900</pubDate>
            <guide>136497528@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497528?tm=20261105154125</guide>
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            <item>
            <title>﻿６年　歴史博物館・ピースおおさか（大阪国際平和センター）見学２</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497507?tm=20261105153956</link>
            <description><![CDATA[６年生は本物の歴史に触れて、社会科への興味がさらに大きく膨らんだようです。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:40:04 +0900</pubDate>
            <guide>136497507@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497507?tm=20261105153956</guide>
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            <item>
            <title>﻿６年　歴史博物館・ピースおおさか（大阪国際平和センター）見学３</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497465?tm=20261105153635</link>
            <description><![CDATA[大阪城公園で、お弁当をいただいて、遊んで過ごしました。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:36:56 +0900</pubDate>
            <guide>136497465@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497465?tm=20261105153635</guide>
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            <title>﻿６年　歴史博物館・ピースおおさか（大阪国際平和センター）見学４</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497447?tm=20261105153530</link>
            <description><![CDATA[続いて、平和学習のため「ピースおおさか」を訪れました。ここは大阪大空襲の記憶を伝え、平和の大切さを学ぶ施設です。実物大の爆弾や防空壕の模型、当時の人々の暮らしがわかる資料を、子どもたちはじっくりと見つめていました。とても大切な１日となりました。ご家庭でもぜひ、今日のお話を聞いてみてくださいね。※ピースおおさかで館内での様子を撮影していませんでした。申し訳ありません。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 15:35:34 +0900</pubDate>
            <guide>136497447@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136497447?tm=20261105153530</guide>
        </item>
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            <title>１１月５日（木）の給食</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136494595?tm=20261105120043</link>
            <description><![CDATA[﻿１１月５日（木）の給食は、コッペパン・いちごジャム・牛乳・鶏肉ときのこのシチュー・きゅうりのピクルス・りんごのコンポートです。鶏肉ときのこのシチューは、鶏肉の旨味と、しめじ・マッシュルーム・エリンギなどのきのこ類のエキスが溶け込んだクリーミーなシチューです。きゅうりのピクルスは、子どもでも食べやすいように酸味を抑え、少し甘めに味付けされています。りんごのコンポートは、加熱することでりんごの甘みがぎゅっと凝縮され、果肉がトロッとしています。今日もごちそうさまでした。]]></description>
            <pubDate>Thu, 05 Nov 2026 12:00:54 +0900</pubDate>
            <guide>136494595@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136494595?tm=20261105120043</guide>
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            <title>﻿１年　ローラーはんが</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489775?tm=20261104160446</link>
            <description><![CDATA[１年生は図画工作科「ローラーはんが」の続きに取り組んでいました。前回、白い紙を切り貼りして、上から「ピンク・黄緑・水色・黄色」といった薄い色をローラーで塗りました。本時では、さらに上から紙を切り貼りして、「紺色」のような濃い色をローラーで縫っていきます。テーマは、前回と同じ「好きなものが何かをしているところ」です。うまく表すことができたでしょうか。]]></description>
            <pubDate>Wed, 04 Nov 2026 16:04:53 +0900</pubDate>
            <guide>136489775@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489775?tm=20261104160446</guide>
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            <title>﻿２年　トルコ行進曲</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489758?tm=20261104160310</link>
            <description><![CDATA[２年生は音楽科「トルコ行進曲」の鑑賞に取り組んでいました。まず音楽のはじめと終わりで音の強さがどのように変わったかを聴き取れたでしょうか。また、フレーズの変化も感じ取っていたようです。体をゆすったり太鼓をたたく真似をしたり、「とぅとぅとぅとう・・・」と表したり、曲を聴いて感じ取ったリズムや曲想を体や擬音語・擬態語で表現していました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 04 Nov 2026 16:03:18 +0900</pubDate>
            <guide>136489758@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489758?tm=20261104160310</guide>
        </item>
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            <title>﻿３年　かごからの距離が等しくなるように</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489739?tm=20261104160132</link>
            <description><![CDATA[３年生は算数科の時間、玉入れのゲームで、１２人の競技者が全員かごから等しい距離に並ぶにはどうすればいいか考えていました。ノートに自分の考えをかいていました。かごの前後に２本線を引いたり、正方形をかいたりしました。競技者が２～３人であれば等しい距離に並べますが、１２人となるとそうはいかないようです。かごの周りにいる１２人が等しい距離になるように動いていくと、形はだんだん・・・。]]></description>
            <pubDate>Wed, 04 Nov 2026 16:01:45 +0900</pubDate>
            <guide>136489739@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489739?tm=20261104160132</guide>
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            <title>４年　ごんの気もちグラフ１</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489720?tm=20261104160003</link>
            <description><![CDATA[﻿４年生は国語科「ごんぎつね」のまとめとして、「ごんの気もちグラフ」を作っていました。場面が進むにつれ、ごんの気もちの変化を折れ線グラフで表すとともに、ごんの気もち・そう判断した表現や叙述を付け加えます。第１場面から、ごんの気もちや判断した表現・叙述を丁寧に書き加えている児童が多かったです。]]></description>
            <pubDate>Wed, 04 Nov 2026 16:00:14 +0900</pubDate>
            <guide>136489720@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489720?tm=20261104160003</guide>
        </item>
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            <title>４年　ごんの気もちグラフ２</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489696?tm=20261104155847</link>
            <description><![CDATA[﻿１から６場面まで一気に気もちグラフを完成させ、判断した表現や叙述を後から書き加えている児童もいました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 04 Nov 2026 15:59:04 +0900</pubDate>
            <guide>136489696@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489696?tm=20261104155847</guide>
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            <title>５年　自分の歩幅</title>
            <link>https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489675?tm=20261104155653</link>
            <description><![CDATA[﻿５年生は算数科の時間、自分のおよその歩幅を求めていました。グループに分かれて、自分の１０歩の長さをメジャーで３回測りました。１０歩の長さの平均を出せば、自分のおよその歩幅が計算できます。グループで協力して測っていました。自分の歩幅を知れば、いろんな場所のおよその長さがわかるので、とても便利です。これから、いろいろな場面で活用してほしいです。]]></description>
            <pubDate>Wed, 04 Nov 2026 15:57:06 +0900</pubDate>
            <guide>136489675@https://swa.city-osaka.ed.jp/e631361/weblog/136489675?tm=20261104155653</guide>
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