３年生が社会で“わたしたちの大阪”の学習をしていました。１組はこれまでの学びの内容についてテストに取り組んでいました。真剣そのもの、一生懸命、学習内容を思い出しながら回答しています。２組は次の時間に行うテストに向けて学習していますが、その中では自分で考えた「これまでにない地図記号」を考えて発表しあうなど、「地図記号は何のためにあるのか？」という深い学びもありました。