●今回は、４年３組（柳川先生）、算数の授業風景です。


「広さを表そう」

本時の学習のねらいは、
○複合図形の面積を工夫して求めることができる。



問題に出された複合図形の面積の求め方を一人一人が考え、その考え方をノートにまとめます。


同じ図形でも、さまざまな考え方があることが不思議です。
最終的にでてきたのは５つの方法。
最後は、代表児童が自分の考え方を発表しした。



この考え方を基にして、
より複雑な(「スェーデン」や「オーストリア」の国旗のような)図形の面積を求めていくそうです。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）