その２です。

ロボットが組み立て終わると、子どもたちは、どんなプログラムを作り、ダウンロードすれば、ロボットが右へ、左へ方向を変えるのか、あーだ、こーだとプログラムの作成に入りました。

これは、Ｋ先生が指示したことではなく、動かしたくて仕方のない子どもたちが、主体的に学習（プログラム制作）に取り組んだのです。

あるチームが「曲がった！！」という声が上がれば、苦戦しているチームは「どんな順番？　何秒？」など、質問しながらオリジナルのプログラムを考えていました。

さあ、次の授業での課題は何かな？