答えは１０よりも小さくなりそうだと気づいた子どもたち。１０のまとまりを意識しつつ、ブロックを操作したり、前の時間までに学んだ方法を思い出したりしながら、答えを求めていました。

授業中、となりどうしで自分の考え方を伝え合う場面がありました。黒板を背に、ブロックやホワイトボードを使って計算の仕方を発表してくれた子もいましたが、なかなか上手に説明していましたよ。