令和元年9月20日（金）モーニングコラム56
「2020年からの教師問題（石川一郎 著ベスト新書）」より、

日本語には、実は「クリティカル」の適切な訳語がないと言われています。一般的には「批判的」と訳されますが、「批判」と「クリティカル」は、ニュアンスがまったく異なります。日本語の「批判」は、誤っていることを正すべき、といった否定的なイメージのある言葉です。
ですので、教師からすると、生徒がクリティカルシンキングの能力を持つことは、自分自身のことを批判されるかもしれない可能性を示しており、危機感を抱くのです。（中略）
しかし、2020年以降の世界を生きていく上では、「クリティカルシンキング」を身につけるべきだと思います。（中略）
現在常識とされていることも、「本当にそうなのか」「もっと違う考え方はないのか」と疑ってみるために、クリティカルシンキングは、今以上に大事な力となるはずです。
「クリティカル」は、欧米ではどちらかと言えば、肯定的なイメージの言葉です。
「こうだ」と言われているものを疑ってみて、「実は〜かも」といった仮説を立て検証をするというサイクルを繰り返す中で、新たな発見があり、今までとは異なる視点が出てくることがあるのです。




「クリティカルシンキング」の力を子どもたちにつけるためには、まずは大人がクリティカルに物事を判断しなければなりません。自分を俯瞰的に見て、そこからの発見を自分ごととして捉え、自己改善していくことが大切になります。欧米では、クリエイティブな思考は、クリティカルシンキングを通じて生まれるというのが当然の理解だそう！無から有を創造するよりも、有の組み合わせ、考え方の違いによって生まれるものがクリエイティブだということでしょう！
教室や職員室でも、様々な考え方を引き出し、それらをどう組み合わせていくのかを創造しましょう！学びは楽しい！