15時30分。

学校に帰ってきました。

解散しました。

おつかれさま。

14時30分。

緑地公園でいっぱい歩いて

いっぱい遊んだ５年生。

大阪メトロ御堂筋線に乗りました。

学校にむかって帰ります。

帰りもあびこ駅まで42分間の乗車です。

しんどいときこそ、ふんばりどき！

ごちそうさまでした。🙏

おべんとう＆おやつタイムを終えた５年生。

👨‍🏫｢では、今から、遊具のあるところに

　移動して、遊びタイムにしまーす。｣

👦『よっしゃー！』👧『待ってましたー！』

１時間半ほどオリエンテーリングしたあとなのに

おべんとう＆おやつで元気復活！！？

まだまだ遊びまくるモードの５年生です。😮

どの班も、どの先生も、

無事にゴールに到着。

今からおべんとうタイム🍱です。

班にわかれて、いよいよオリエンテーリングがスタート。

子どもたちは地図🗺️を片手に、広い緑地公園へ🌳🌳。

園内に散らばる４人の先生たちを見つけながら、

ゴールをめざします。

さて、わたしはというと――

ひと足先にゴール地点へむかい、子どもたちを迎える担当。

……の、はずが。

え～っと🌀。

ゴール地点は、どこだ？？(・д・ = ・д・)

地図を見てもピンとこない。

歩いても、それらしき場所が見当たらない。

まさかの展開。

まいごのまいごの教頭先生。

「わたしのゴールはどこですか？」

と聞きたいのは、むしろこちらです。

そんななか――

『あっ！教頭先生おった！！』

『あれっ！？ゴールめっちゃ近いやん！』

……いや、ちょっと待って。

ごめんなさい。

ここ、ゴールじゃないね。

子どもたちより先に迷うおとなのわたし。

このあと、子どもたちも、わたしも、

無事にゴールへたどり着けるのでしょうか。

御堂筋線🚇️に乗って服部緑地公園へ。

朝の電車は、大冒険のスタート地点。

車内はたくさんの人でぎゅうぎゅう🐮🐮。

子どもたちは小さな体でバランスをとりながら、

しっかりとつり革や手すりを握ります。

そして立ちはだかるは、混雑の三大関門――

「天王寺駅」「なんば駅」「梅田駅」。

ドアが開くたびに人の波。押し寄せる乗客。

そのたびに「おっとっと！」と踏ん張りながら、

なんとかポジションをキープ。

まるで満員電車版・アスレチック。

ひと駅ごとにレベルアップしていく子どもたちです⤴️⤴️。

そんな“３つの山”を見事に乗り越え、

ついに緑地公園駅🚇️に到着！

電車を降りた瞬間、「ふぅ〜！😵💨」と

外の空気を大きく吸い込む姿が印象的でした。

大阪メトロ御堂筋線🚇️に乗りました。

あびこ駅から緑地公園駅まで42分！

混雑する車内。

広がらず小さくまとまって、

マナーよくがんばれ５年生！！✊

豊中市にある⛲服部緑地公園⛲

にむけて出発。

行ってきまぁ～す！！でござる。

にんにん🥷。

全学年で視力検査を実施しました。

小さくなっていくマークを見つめながら、

「えーっと…こっち！👈」（あっているかな…）

「たぶん、みぎ！👉」（あっていてほしい！）

🎵４月のことです～思い出してご～らん

あんなこと～こんなこと～あったでしょう～🎵

🌸にゅうがくしき🌸

しっかり　おはなしを　きいていた　１ねんせい💮💮。

こうちょうせんせいからは、

「ありがとう」を　たくさん　つかえる　

こころ　やさしい　ひとに　なってほしいです。

という　おはなしが　ありました。

１ねんせいが　すたあとして　１かげつ。

どうですか？

｢ありがとう｣を　たくさん　いえていますか？

１ねんせいの　にゅうがくを　おむかえした

２ねんせいの　はっぴょうも

りっぱに　できました。

すてきでした。💮💮

ひらがなの　『あ』を

べんきょうしました。

あめんぼ　あかいな　あいうえお

すっかり たのもしい おにいさん・おねえさんに なった ２ねんせいが、

１ねんせいの てを ひいて、

がっこうの いろいろな おへやを あんないしました。

『ここは、こうちょうしつだよ。』

『やさしい こうちょうせんせいが、おしごとを している おへやだよ。』

と、やさしく せつめいする２ねんせい。

せつめいを きく１ねんせいも にこにこ。

２ねんせいと １ねんせい

これからも ずっと なかよくね。

学習者用端末をつかって💻

学習状況についてアンケートに回答。

ー「国語はすきですか？」

ー「おうちでどれくらいの時間、学習していますか？」

５年生は、全国体力・運動能力調査、運動習慣等調査に取り組んでいます。

今日は、立ち幅跳び🦘を実施しました。

少しでも遠くへ跳ぼうと、腕を大きく振ったり、タイミングを意識したりしながら、

１人ひとりが真剣にチャレンジしていました💮💮。

順番を待つ間には、友だちどうしで励ましあう姿も見られました💮💮。

５年生の学年スローガンは「High Five!」✋。

高く跳ぶことに挑戦する今日の立ち幅跳びにもぴったりの言葉です。

「High Five!」✋には「ハイタッチ」👐という意味もあります。

記録だけでなく、仲間と励ましあいながら取り組む５年生。

たくさんの「High Five!」✋が見られた時間でした💮💮。

せんぎりした　きゃべつを　のせて

ぶたにくを　のせて

そーすを　ぬって

まよねーずを　ぬって・・・

なにを　かいているのか

わかったかなあ？？

ずがこうさく。

「パスのつかいかた」について。

いろの　かさねかたや

せんの　かきかたを

たのしみながら　おべんきょうしました。

◆◆◆◆◆◆

子どもたちは、思い思いに色を選び、

のびのびと表現する姿が見られました。

保護者の皆さまには、お忙しいなか

ご来校いただき、ありがとうございました。

温かく見守っていただき、子どもたちにとって

たいへん心強い時間となりました。

また、参観中は静かに見守っていただいた

ことで、子どもたちが落ち着いて学習に

取り組むことができました。

さらに、写真や動画の撮影を控えていただいた

こともあり、子どもたちが安心して活動に

集中することができました。

ご理解とご協力に、心より感謝申しあげます。

今後とも、本校の教育活動へのご理解と

ご協力をよろしくお願いいたします。

◆◆◆◆◆◆

ところで、１ねんせいの　みんなは

パスを　つかって

なにを　かいているのかな？？

本日、６年生と５年生を対象に、学力・学習状況調査を実施しました。

６年生は、全国学力・学習状況調査として国語・算数に取り組み、

あわせて大阪府調査「すくすくウォッチ」の理科・タブレット端末をつかって回答するアンケート調査も実施しました。

５年生は、大阪府学力・学習状況調査「すくすくウォッチ」において、

国語・算数・理科およびアンケート調査に取り組みました。

子どもたちは、それぞれの問題に最後まで粘り強く向きあい、

日ごろの学習の成果を発揮しようと真剣に取り組んでいました💮💮。

すべての調査を終えたあとは、ほっとした表情や、ぐったり😵😵としたようすも見られ

がんばりきったことが伝わってきました。

長時間にわたる調査、本当によくがんばりました💮💮。おつかれさまでした。

今後は、調査結果をもとに子どもたち一人ひとりの学習状況を丁寧に把握し

授業改善や指導の充実につなげてまいります。

１時間め。朝早くから漢字の練習。

｢しーーーーーん。｣と静まりかえる教室。

集中する５年生の子どもたち🔥🔥。

とってもいいカンジなので💮💮

思わずパチリ📸。