かりたっこの　みなさん

おはようございます🌞

なつの　ひざしを　いっぱいに　あびて🌻

がっこうの　ひまわりが　げんきに　さいています。

みなさんも、

『はやね・はやおき・あさごはん』

そして、

『ねっちゅうしょうに　きを　つけること』

の　おやくそくを　わすれずに。

げんき　いっぱいの　なつやすみを。

６年生の先生たちは、修学旅行の下見に来ています。

👨‍🏫「安全に歩けるかな？」
👩‍🏫「集合場所はここがいいかな？」
👨‍🏫「時間どおりに活動できるかな？」

実際に現地を歩きながら、ルートや時間、安全面などを一つ一つ確認しています。

子どもたちにとって、安心して思いきり楽しめる修学旅行となるように。
見えないところでも、先生たちは着々と準備を進めています。

📅 ６年生保護者対象　修学旅行説明会

10月14日（水）15:00～

🚌 ６年生修学旅行

11月19日（木）～11月20日（金）

かわいい６年生のみなさ・・・

じゃなくて、たぬきさん。

おはようございますっ！！🌞

苅田小のグレートな１学期を振り返る
「ＧＴＫ（Great Term at Karita）」。

第３話は、５年生の外国語です。

What do you have on Tuesday?

「わたしの時間割」を考え、友だちと英語で伝えあう学習に取り組みました。

🧒「えっ！全部 P.E.！？😂」

Ｃ－ＮＥＴの先生もびっくり！！😲

英語を使って伝えあう楽しさを感じながら、笑顔いっぱいの授業となりました。

グレートだぜっ！！💮💮

苅田小のグレートな１学期を振り返る

「ＧＴＫ（Great Term at Karita）」。

第１話は、１学期の締めくくりとなる苅田大清掃です。

全校児童が、お世話になった教室や廊下に感謝の気もちを込めて、みんなでピカピカにしました。

１学期の思い出も、学校も、気持ちよく締めくくることができました。

グレートだぜっ！！💮💮

校長室と各教室をオンラインでつなぎ、

１学期の終業式です。

校長先生や生活指導担当の先生からは、

安全に楽しく過ごすこと、

おうちの方やおともだち、地域の方への

思いやりをたいせつにすることなど

夏休みを気もちよく過ごすための話がありました。

また、２年生代表のおともだちが、

１学期にがんばったことを発表ました。

👧『わたしが１がっきがんばったことは、そうじです。サニーガーデンのほうきをがんばりました。先生から｢よくがんばったね、｣と言ってもらえてうれしかったです。みんなできょうりょくして、ほうきをはいたので、はっぱがいっぱいはけました。』  

👦『長さのべんきょうをしました。まず、ものさしでものの長さをはかりました。つぎに、長さの計算をしました。さいごに、ものさしでちょく線をひきました。となりのせきのおともだちが｢ちょく線がきれいだね。｣と言ってくれました。これからもじゅぎょうをまじめにうけたいと思います。』  

安全に気をつけながら、思いやりの心もたいせつに、

楽しい夏休みを過ごしてくださいね。

そして２学期には、ひとまわり成長した

みなさんに会えることを楽しみにしています。

宿題も、思い出づくりも、どちらも「計画的に」。

夏休みの終わりに大あわて・・・

なんてことのないように。😊

「『給食だより』を読みくらべよう」の学習に取り組んでいました。

①・②、２つの給食だよりを読み比べながら、

👨‍🏫「あなたが給食室の先生なら、どちらを苅田小学校の子どもたちに配りますか？」

という問いについて考えました。



🧒「どっちも、『野菜をしっかり食べてほしい』という思いは同じだね。」

同じ目的の文章でも、伝え方にはちがいがあります。

①は・・・

🥬「野菜には大切なえいようがあるから」と理由づけをし、

🍅トマトやキュウリに含まれる栄養や、夏のつかれを防ぐ働きを事例として紹介。

イラストを使って、野菜のよさが伝わるようくふうされています。

②は…

👨‍🌾「育てている人たちのあいじょうがこめられた野菜をのこすのは、もったいないから」と理由づけをし、

🥕野菜を育てている人の思いや、食品ロスの問題を事例として紹介。

トマト農家の方の写真を使って、生産者の思いが伝わるようくふうされています。

👦「高学年なら②を配ったほうが野菜を食べてくれそう。でも、全学年に配るなら①かな。」

伝えたい内容だけでなく、「誰に読んでもらう文章なのか」という読み手（ターゲット）まで考えている意見もあり、とても感心しました。💮💮

文章には、書いた人の「伝えたいこと」や「こんな人に読んでほしい」という思いが込められています。

本日、ミマモルメメールで配信する「食育通信」は保護者の皆さまむけですが、ぜひお子さまと一緒に読みながら、

「この通信を書いた人は、どんなことを伝えたかったのかな？」

そんなことを話題にしてみてはいかがでしょうか。読む楽しさが、さらに広がるかもしれません。

ボールを１つのかごに８こずつ入れてかたづけます。

29このボールをかたづけるには、かごは全部でいくついりますか？

「あまりのあるわり算」を学習していました。

🙋‍♂️「29÷8＝3あまり5！」

ここまでは大正解。👏

でも、そのあと・・・

🙋‍♀️「だから、かごは３こ！」

👩‍🏫「んっ！？(´・ω・`)」

あかい　きんぎょが　８ひき。

くろい　きんぎょが　５ひき。

あかい　きんぎょは、くろい　きんぎょより

なんびき　おおいですか。

｢ちがいは　いくつ｣の

おべんきょうを　しました。

ちがいを　けいさんするときは、

たしざん？　それとも、ひきざん？？

今年度の苅田小学校の授業研究テーマは、

｢算数科　基礎・基本を

　📒定着するためのノート活用｣です。

「答えを書くだけ」ではなく、「どう考えたのか」が伝わるノートづくりをたいせつにしています。

３年生になると、書写の時間には毛筆が始まりますが、音楽の時間🎶にも新しくスタートするものがあります。

それは、リコーダーです。🎵

マジカルシラソ「シー、ラー、ソー♪」

先生の話をよく聞きながら、指のおさえ方や息の入れ方を確かめ、一音一音ていねいに音を出していました。

まだ始まったばかりですが、みんな真剣な表情で練習に取り組み、とてもじょうずに演奏できています。💮

・・・みんな、とってもおリコーだぁ♪ 😊

オンライン配信を使って、全校集会を行いました。

今回は、給食委員会による「給食クイズ」です。

「とうふは、赤・青・黄のうち、どのグループの食べものでしょうか？」

画面の向こうでは、 「赤！」「青！」「黄！」と、各教室で楽しそうに考えるようすが見られました。

…すると、ある教室からは自信たっぷりに、

「とうふは、白！！」

という声も。

たしかに、色を聞かれたら「白」と答えたくなりますね😊

ちなみに正解は「赤」のグループ。 とうふは、体をつくるもとになる「たんぱく質」が豊富な食べ物です。

クイズを楽しみながら、食べ物について学ぶことができました。

給食は、おなかだけでなく、知識もいっぱいになりますね。

プールで水慣れ。

顔を水につけたり、もぐったり、水の中を歩いたりしながら、少しずつ水と仲よしになっていきます。

最初は「ドキドキするなあ」という表情だったおともだちも、活動が進むにつれて笑顔が増え、「先生、見て！もぐれた！」といううれしい声も聞こえてきました。💮

水しぶきをあげながら楽しそうに活動する姿からは、水に親しもうとする気持ちが伝わってきます。💮

水はともだち！こわくないっ！💮💮

住吉区「社会を明るくする運動」標語コンクールにおいて、苅田小学校の５・６年生152人が、合計376作品を応募しました。

そのなかから、６年生のおともだちによる

「おもいやり　とどいているよ　こころにね」

が受賞作品に選ばれ、表彰されました。

また、優秀作品としてつぎの作品が選ばれました。

【５年生】

「かんじてる？　ひとがくるしむ　そのことば」

「しっぱいは　だれでもあるけど　つづけない」

「やさしさは　みんなのこころを　てらしてる」

「たすけあい　みんなのこころが　はながさく」

【６年生】

「ありがとう　そのひとことで　みらいはかわる」

「ありがとう　あかるいみらい　つなぐバトン」

「きづかいで　あかるいしゃかい　やってくる」

「ルールはね　いのちをまもる　シールドだ」

「おもいやり　みんながすれば　えがおさく」

どの作品にも、思いやりや優しさ、命やルールをたいせつにする気もちが込められており、読んでいるわたしまで心が温かくなりました。

「社会を明るくする運動」ですから、まずは身近な「ありがとう」や「思いやり」から。そんな一人ひとりの行動が、学校を、地域を、そして社会を明るくしていくのだと思います。

受賞したみなさん、本当におめでとうございます！

…とはいえ、376作品すべてが、苅田小学校を明るく照らしてくれた素敵な標語でした。💮💮💮