学校日記

コンパスを使って円をかきます。
その円に模様をかいて、こまをつくるという学習でした。
まだまだ上手にコンパスを使うのはむずかしそうですが、きれいこまが回ると大喜びでした。

「お月様とコロ」の教材でした。
自分にすなおになると、気持ちがどうなるのかについて、気付いたり考えたりする学習でした。
みんな、コロの気持ちを真剣に考えていました。

リレーの学習でした。
バトンパスに重点をおいた練習をしていました。
回数を重ねるうちに走り出すタイミングや受け渡しのタイミングがわかってきたようで、だんだんと上手になっていきました。
これからますます上手に、そして迫力も増していくことでしょう。

鍵盤ハーモニカを使う学習でした。
これまで「ど」と「そ」の場所を覚えて、歌を交えながら練習してきました。
今日は、「れ」「み」「ふぁ」の番です。
「れ」は、レモンさん・・・２つのお山のどまん中
名前を考えて、どの場所にあるかわかるような歌詞をつけ、曲にのせて歌いながら覚えていました。ちなみに「２つのお山」とは、黒鍵のことです。
「み」はミカンさん。「ふぁ」は・・・何にしたでしょう？

サイエンスショーをみました。
今回は「水の科学」がテーマのショーでした。湯気と水蒸気の違いを教えてもらいました。水蒸気が熱くなるとマッチに火がつきます。水を温めると体積が大きくなったり、冷やすと水になったりする様子を楽しく見せて頂きました。

昼食のお弁当は、多目的ルームで食べさせて頂きました。
楽しみにしていた時間です。

こちらも見学の様子です。友だちと協力したり、競い合ったりして楽しんでいます。

プラネタリウムの後は、館内の見学です。見学した後にサイエンスショーをみるグループとサイエンスショーみてから館内を見学するに別れて活動します。
写真は見学の様子です。

４年生の遠足は、大阪市立科学館です。
天候にも恵まれ、予定通り到着しました。
今からプラネタリウムで、星の観察です。

明治なるほどファクトリーの見学の後は、今城塚古墳公園でお弁当を食べました。
お弁当を食べた後は、埴輪などにも触れ、６年生の歴史の学習の予習として、古代歴史館を見学しました。
たくさん見て歩いた１日でした。

明治なるほどファクトリー内では、大阪工場で作られる主な商品やチョコレートの原料のカカオについての説明をしてもらいました。次に、実際にお菓子を製造している工場内を見学しました。
なじみのあるお菓子が製造、包装される様子にくぎ付けでした。
（工場内の写真はNGでした）
一人一人におみやげもいただきました。

今日は、５年生の社会見学でした。
工場での生産活動の学習で、「明治なるほどファクトリー」に行きました。
心配されていた天気も大丈夫でした。

きれいな色をした魚を描いていました。
うろこ１枚１枚、色を考えて塗っていきます。
２年生から水彩絵の具を使うようになりました。
パレットを上手に持って集中しながらも楽しそうに取り組んでいました。
完成した作品が楽しみです。

コリントゲーム作りの学習もいよいよ大詰めです。
デザインを考え、のこぎりで木材を切断し部品を作り、色塗りをして組み立てました。
最後は、くぎ打ちです。
どこに打てばよいか、よく考えてトントンと打ちます。間違えると、そのくぎを抜くのに一苦労。
簡単に高得点にならないよう工夫してくぎを打っていました。

習字の学習でした。
「中秋の名月」です。季節にぴったりですが、６年生にもなると、字数が多くなかなか難かしそうです。
一筆入魂。集中していました。

「秋の森の木をかこう」の学習でした。
はじめに画用紙に葉っぱのない木の幹や枝を描きます。
次に、えのぐで秋色の葉っぱをつけていきます。
さらに、生き物をその絵の中にかき加えていきます。
タブレット（学習者用端末）も使って、秋の木々の様子も調べていました。
さあ、どんな木になるでしょう。楽しみです。

テストをしていました。
単元の学習が終わると、その範囲についてのテストが行われます。
今回は、整数の性質の内容でした。
なかなか考えさせられる問題もあり、みんな真剣に取り組んでいました。

１年生は初めて学習者用端末を使いました。
今日は、ICT支援員さんにもお手伝いいただいて、自分のIDとパスワードを入れてログインするところからやってみました。
両方を正しく入力すると、画面に「自分の名前」が表示されます。
みんな大興奮。
このクラスは、タブレットに持ち替えて、写真撮影の練習をしていました。

洗濯の実習です。
洗濯機では、なく洗濯板を使用しての実習でした。
もみ洗いやつまみ洗い等、自分の給食用ナフキンを洗濯しました。
手洗いは思いのほかきれいになることがわかりましたが、すすぎもふくめて手間がかかったり、冬場はお湯でないととてもできないと感想をもらしたりしていました。

水のかさの表し方の学習でした。
今日は、「どちらのペットボトルがどれだけ多いですか」という問題でした。
ただ「こちらが多い」ではなく「『どれだけ』多い」かを実際にペットボトルの水と紙コップを使って考える授業でした。
どのグループも協力してよく話をして測定していました。
「長さ」の勉強で学んだ経験を生かして「かさ」の表し方をマスターしてくださいね。