写真は、５年生の教室の背面にある掲示物です。
以前、1年生を招待した『ハロウィン』のお礼として
１年生からいただいた『手作りのお礼』です。

5年生は、このお礼をたいへん喜び、
「めっちゃ嬉しい…」「また、次も考えよう…」
と、歓喜の声があがっていました…

と、担任の先生から伺いました。

このような『心のふれあい』に、今までも取り組んできましたが、
エビデンスベースの学校改革は全く新しい試みではなく、
効果の立証されている教育活動の枠組み・進め方とも言えますので、
このように、今まで学校で行われていた『よさ』を
どんどん活用していきます。

先日も、ご紹介しましたように、
『望ましい行動』を引き出すための工夫や準備は、
エビデンスベースの『行動の見方：ABC分析』の考え方に
基づいて行われています。

『行動の見方：ABC分析』とは・・・
A・・・行動の前
B・・・行動
C・・・行動の後

AとCは、教え手側が変えることができるため、
具体的な問題改善に向けた方法を計画することができます。
行動の前「Ａ」と行動の後「Ｃ」を工夫していくことで、
行動「Ｂ」を変えていくことができます。

１年生からの手作りのサプライズは、
行動の後「Ｃ」におけるポジティブ・フィードバックとしては、
何よりも、効果があります。
「また、やろう…」と、望ましい行動が強化されていきます。
理屈抜きで、
気持ちのこもったお礼をいただくと、
人間誰しも、心がジーンとします。

このように、今までの教育活動のよさをフルに活かしながら、
よりよい教育活動の推進に向けて
努力を重ねていきますので、ご理解・ご協力をお願いいたします。