昨日の　ICT担当教員による校内研修です。

　４年前に改訂された学習指導要領で、小学校に「プログラミング教育」が導入されました。
　情報化やグローバル化によって著しく社会が変化する中、「あらゆる活動でコンピュータ等を活用することが求められるこれからの社会では、コンピュータを理解し上手に活用していく力を身に付けることは、どのような職業に就くとしてもきわめて重要」と文部科学省の手引きに記されています。

　「プログラミング的思考」の育成、コンピュータの上手な活用の仕方等について、教員間で学びを深めました。

　学力向上支援事業の３回目です。

　２組の算数科の授業を見てもらいました。

　今日の学習のめあては「５ｍをもとにして、倍の長さを考えよう」です。

　白のテープは３倍、青のテープは3.5倍、黄のテープは0.6倍の長さです。それぞれ何mですか？

　２つの量の関係に着目し、数直線などを用いて、小数倍の意味を考え、理解を深めていく学習です。

　大阪市教育委員会による学力向上支援事業の２回目です。

　大阪市総合教育センターからスクールアドバイザー(SA)が来校し、主に若手教員の授業を参観し助言をしてもらいます。

　6月28日に、２組の音楽科の授業をみてもらいました。

　子どもたちが「いろんな木の実」や「風のメロディー」を歌ったり、リコーダーで演奏したりしました。

　大阪市教育委員会英語イノベーショングループより、講師の先生に来ていただき、「外国語(英語)指導」の研修を行いました。

　外国語活動・外国語科(５・６年生は教科)の進め方、低学年からの英語教育(短時間学習)について、お話していただきました。

　算数科での校内公開授業です。

　長方形の面積の求め方について考えました。
　子どもたちが、分配法則をうまく使って立式していました。

　聞く態度も考える姿勢も真剣そのものです。

　写真は１組のようすです。