午後からは、オンライン学習等での個別学習になります。

写真上
２年生の学習の様子です。NHK for School の動画を見て、気がついたことをワークS−都にまとめています。

写真中
３年生の学習の様子です。プリントを使って地図記号の習熟学習をしています。

写真下
５年生の学習の様子です。NHK for School の動画を見ながらの英語学習です。

緊急事態宣言が３１日まで延長され、しばらくこのパターンでの学習が続きますが、今日も子どもたちは元気に登校し、短い時間ですが全員での学習を行っています。

写真上
１年生の算数の学習の様子です。先生用のデジタル教科書をスクリーンに投影し、それをみながら先生の発問に答えています。元気よく手をあげる子どもたち。学校での学習にもずいぶん慣れてきました。

写真中
３年生の算数の学習の様子です。
発表するときは、下を向かずにノートを持つ。
先生ではなく一番遠く離れている子に声を届けるようにする。
発表者の方に体を向けて、しっかり聴く。
３年生もずいぶんとできるようになってきました。授業に一体感が生まれています。

写真下
６年生の算数の学習の様子です。
さすが６年生。短時間でのグループトークにも熱が入ります。継続は力なりですね。

午後からは、家庭で学習する子と学校で学習する子に分かれてしまいますが、できる限りＩＣＴ機器を活用した学習を進めるようにしています。

写真上
２年生の学習の様子です。NHK for School 「かなづかいのルール」の動画を見て、わかったことや気づいたことをまとめています。

写真中
３年生の学習の様子です。「家庭向けプリント配信サービス　プリントひろば」を活用し、パソコン上でデジタルプリント学習にチャレンジです。子どもたちからは、「タッチペンがあったらいいのに…」というつぶやきも。

写真下
６年生の学習の様子です。キャリア教育の一環として、いろいろな「職業」について、パソコンを使って調べています。

緊急事態宣言の延長が決まったようです。いましばらくこの形での学習が続きそうですが、限られた時間の中、子どもたちは今日も一生懸命がんばって学習しています。

以下、４時間目の様子です。

写真上
１年生の国語の学習の様子です。ひらがな学習を継続中。今日は「う」と「そ」を学習しました。

写真中
５年生の国語の学習の様子です。物語文の読み取り学習を終え、まとめの音読をしています。「気持ちを考えながら音読する」というめあてに加え、「一番遠くにいる友だちに声を届ける」というめあても加わり、リレー音読にとりくみました。車座になって音読しているので、一体感が生まれていました。野田小がめざす「全員参加の授業」の一つの形です。

写真下
６年生の社会科の学習の様子です。昨年度から、歴史よりも先に政治を学習するカリキュラムに変わっています。今日は「税」についてがテーマ。Ａ党の税の活用案が良いか、Ｂ党の税の活用案が良いか、ホワイトボードをメモ代わりにして、グループトークをしています。この後、全体での意見交流。野田小がめざす「対話的活動を通して学びを深める授業」の一つの形です。

先週は、午後から個人懇談会のため、５・６時間目の学習はありませんでしたが、今日からは午後も学校と家庭とに分かれてオンライン学習やプリント学習に取り組んでいます。

写真上
３年生の学習の様子です。午後から、双方向通信の割り当て区がなくフリーなので、５時間目は３年生がTeamsを使って、家に帰った子どもたちと学校にいる子どもたちで双方向通信に取り組みました。

写真中
６年生の５時間目の様子です。NHK for School「社会にドキリ〜平和主義」の視聴をしています。この後、６時間目は双方向通信をする予定です。

写真下
５年生の総合的な学習の様子です。９月の自然体験学習で訪れる「びわ湖」について、調べたことをパソコンにまとめています。