今日の献立は「夏野菜飯、牛乳、パワースープ、トロピカルゼリー」でした。
　さて、どんな夏野菜を使っているのでしょうか？

第２回授業研究会は、専科教員が４年Ｂ組で算数の「垂直・平行と四角形」の授業をもとに研究協議を行いました。授業では四角形の特徴に気づくことができるように四角形の敷き詰め模様づくりという数学的活動にしっかり時間をかけるようにしました。子どもたちはパソコン上で集中して敷き詰め模様づくりに取り組み、作業を通して感じたことを友だちと活発に交流していました。本校では「自ら学びを調整する」学習を目指して研究を進めています。授業後の研究協議では「見通し（Anticipation）、行動（Acton）、振り返り（Reflection）」をどのように子どもたちに浸透させていくかというテーマで掘り下げた議論ができました。講師の先生からは単元全体のAARサイクルにおける「行動（Aciton）」段階においても、小さなAARサイクルがあるので、光を当ててほしいと指導をいただきました。

朝の読み聞かせがありました。
熊本で被災した
動物園のお話でした。
総合的な学習の時間に、
災害について調べ、
発表したところです。
子ども達は、
興味深く
お話を聞いていました。

　梅田青少年サポートセンターの方に来ていただき、非行について分かりやすくお話していただきました。SNSのトラブルからあなたを守る３つの約束や大麻について教えていただきました。また、人形劇を通して万引きについて考え、「万引きは犯罪であること」や「絶対にしてはいけないこと」を学びました。

　２日の献立は「ご飯、牛乳、ゴーヤチャンプルー、五目汁、あげ焼きじゃが」でした。
　夏野菜のにがうりは苦みが苦手な人が多いので、ひと工夫しています。さて、答えはどれでしょう？