3年生は、10000より大きい数を表そうの学習をしています。
今日は、数の線の読み方を考えていました。一番小さいメモリは、何かな？など確認しながら、
数の相対的な大きさをとらえています。

3年生では、1億の数を学習します。
そして、4年生では1兆まで学習します。

跳び箱にむけての練習をしていました。

助走をして、片足（ケン）→両足で2回（グー）（グー）としっかり跳ぶことを意識するよう声かけしていました。

合間に、大きな扇風機の風をあびながら、お茶休憩をはさみました。

神沢としこさんの詩紙ひこうきを視写していました。
先生から、言葉のまとまりで覚えて書いてねと声かけがありました。

3-1は、先生のお話を聞いていました。
3-2は、始業式の後に宿題や作品を提出していました。
応募用紙を貼っていなくて、あわてて書いている子も数名いました。

2組は8方位の名前を確認していました。南東、北西というように、南と北という言葉が、先にくるんだねと気づきました。太陽はどこからどこを通ってどの方向は沈むの？と理科の学習とも関連させながら話をしていました。

1組は算数で、あまりのあるわり算でした。問題文を読んで、状況を理解しないといけないので、苦手だと思う子どもが多くいました。
困っている子とは、一緒に、問題文を図や絵にして考えるのがポイントです。
なぜかというと、問題文から数字だけを抜き取り、なんとなくわり算してみたものの、商（わり算の答え）やあまりは何を表してるのか分からないというのは、意外によくあることです。

クラスでは、わかった子どもが教えてあげている様子もみられました。
明日、テストを予定しているようです。