音楽科の時間です。
「走れ　風をぬかして　弱気な自分　追いこし　とびっきりの笑顔へと変わるよ・・・」
教科書の「ＴＯＤＡＹ」という曲をみんなで元気よく歌っています。
その後、楽譜を見ながら「休符」の記号を探して印を付けていきました。

国語科の時間は、教科書の教材文「こわれた千の楽器」の学習をしています。
登場人物の気持ちが表れているところに線を引いて、どんなところに線を引いたか交流しました。

国語科の時間は、教科書の教材文「こわれた千の楽器」の学習をしています。
登場人物の気持ちが表れているところに線を引いて、どんなところに線を引いたか交流しました。　

国語科の時間は、教科書の教材文「こわれた千の楽器」の学習をしています。
登場人物の気持ちが表れているところに線を引いて、どんなところに線を引いたか交流しました。　

算数科の時間は「６×□＝42」のように、かける数やかけられる数がわからないとき、□をどのように求めるとよいのか考えました。
子どもたちからは「６の段の答えから見つける」「５の段から見つける」「数字を順番に入れる」などの意見が出ました。　
どのようにすれば、かんたんに求められるでしょうか。