道徳の時間は、教科書の教材文「つくればいいでしょ」の学習をしました。
長所は「つくればいいでしょ」とお母さんに言われた「わたし」。
愛子さんといっしょに長距離走の練習をしているうちに・・・。
お母さんに「つくればいいでしょ」と言われたことが「わたし」にはどうわかってきたのでしょうか。
自分の長所と短所についてみんなで考えました。

道徳の時間は、教科書の教材文「つくればいいでしょ」の学習をしました。
長所は「つくればいいでしょ」とお母さんに言われた「わたし」。
愛子さんといっしょに長距離走の練習をしているうちに・・・。
お母さんに「つくればいいでしょ」と言われたことが「わたし」にはどうわかってきたのでしょうか。
自分の長所と短所についてみんなで考えました。

道徳の時間は、教科書の教材文「つくればいいでしょ」の学習をしました。
長所は「つくればいいでしょ」とお母さんに言われた「わたし」。
愛子さんといっしょに長距離走の練習をしているうちに・・・。
お母さんに「つくればいいでしょ」と言われたことが「わたし」にはどうわかってきたのでしょうか。
自分の長所と短所についてみんなで考えました。

図工科の時間に、冬の味覚、大根の絵を描きました。
子どもたちは、よく観察しながら細かいところまで表現しています。
どんな作品に仕上がるのでしょうか。

図工科の時間に、冬の味覚、大根の絵を描きました。
子どもたちは、よく観察しながら細かいところまで表現しています。
どんな作品に仕上がるのでしょうか。