３年生の算数
　「いろいろな物の長さをはかろう」
　教材提示「教科書のたての長さ」「つくえの高さ」「黒板のよこの長さ」「バケツのまわりの長さ」を測ります。
　この４つの物を測るには、「３０ｃｍものさし」「１ｍものさし」「巻尺」を使って、測ります。どの器具で測れば、正確で測りやすいかを意識させた上で、算数的活動（実証）をします。
　それぞれの考え、意見を交流し、まとめへと導きます。
　子どもたちは、教材に出会い、何を学習するのかに気づき、自分の力で解く、検証するそして、意見交流をしながら、まとめへと進み、習得します。
　最後に、本時の学習を定着と発展へと進んでいきます。
　今日の授業でいうなら、どんな物を測らせたら、子どもたちの思考に、作業に適しているかを考えたり、どのように提供するのがいいのかなどを深く研究しました。
　このようなことを１年間かけて、取り組んでいます。

　学力向上の取り組み
　今年度の本校の重点目標の一つに学力向上に向けて、「授業力」の向上を掲げています。今年度は、特に、「算数科」を中心に全学年が、学力向上のために「授業力アップ」と「算数における授業の系統性」を確立するために日々真摯に取り組んでいます。
　算数の授業で、４５分間をどのように展開していけば、より子どもたちの学力の向上に繋がるのかを確認しながら研究し、先生たちの授業力向上から、子どもたちの学力向上に結び付くように取り組んでいます。
　今日は、３年生の「長さをはかろう」の授業を全教員が授業観察し、放課後に話し合いをします。
　
　研究授業を実施するまでに、学年で教材研究や授業展開を何か月も前から、考え抜きます。１時間１時間の授業でどんな課題を子どもたちに提示するのか、どんな授業展開がいいのか、算数的な活動（実際に操作したり実物で実証したりしながら理解を深める）をどのように取り込むのがいいのかなどを研究していきます。
　その努力や過程、成果が日々の授業力のアップにつながっています。

　帰りに、公園で遊び、ＥＸＰＯ'７０パビリオンを見学しました。

　お弁当タイムです。大空のもと、大きな広場で、みんなと一緒にいただきます！風が強いですが、それほど寒くはないです。
　そのあと、太陽の塔の下で、太陽の塔ポーズ。
　

　自然のかくし絵やぁー！