今日は９月３０日！いよいよ運動会まで一週間になりました。

　１時間目は４年生の練習。
　綱を出して、綱引きの確認です。
　赤、白、掛け声とともに引き合います。
　「オーエス！」…「オーエス！」…
　結果は…ナイショ！

　どうやら、友だちとの間隔がうまくとれていなくて、引きにくかったようです。
　前後の間隔をもう一回確認して…
　「オーエス！」…「オーエス！」…
　結果は…ナイショ！

　赤白とも本番へのイメージがしっかり作れた練習時間になりました。

　２学期もお話会が行われています。
　９月９日の６年生に始まり、今日（２７日）の１年生で全学年での実施になりました。
　お話ベルのみなさんに手ごたえ（感想）をお聞きしました。

　「みんな静かに聞いてくれて、うれしいです」
　「学校に来るとき、１年生に今日は何の本を読んでくれるの？と話しかけられました」
　「ずいぶん行事として定着してきた気がします」

　子どもたちが本に親しむ時間を！と立ち上げた「お話会」の取り組みがだんだんと子どもたちの中へ浸透してきた様子がお話を聞いていて感じられました。
　インタビュー中も、本の修理を黙々とつづけてくださる「お話ベル」のみなさん。学校図書館の充実にも力を貸していただいています。

　２学期中に各学年もう一回「お話会」があります。楽しみです！

　先日、２４日にＰＴＡ「子育て講習会」の案内の手紙を配付しました。
　すると、さっそく「どんな講習会ですか？」という質問がありましたので、
　講師の先生に講習内容について問い合わせてもらいました。
　以下は講師先生からのメッセージです。

「ひとは一人一人違います。目に見えない他者の思いや考え感じ方、とらえかたなどは想像するか本人に訪ねるなどしないとわからず、他者のことは分かりにくい面とらえにくい面があります。
子育てをしていると○○して欲しいという子供にむけた大人側の思いや考えがあると思います。一方子供も人格を持った人間であり○○したい！○○は嫌！など子供なりにいろいろな思いや考えがあり感じ方、とらえかたがあります。
大人が子供の思いや考え、感じ方、とらえかた近づくことができれば、大人は子供を応援し子供はその応援に応じるという前向きな循環のきっかけになるかと思います。
そこで、一人一人は違う他者のわかりにくさ、とらえにくさ、などを例に通して確認したあと子供を応援するためのヒントなどをお話します
今回のお話が子供と大人の前向きな循環にむけての確認やきっかけになれば幸いです。」

　質問の答えになりましたでしょうか？
　参加希望の方は申し込み用紙を担任まで提出してください（10月4日締切）。たくさんの参加をお待ちしています。

　今日（９月２６日）の４時間目は４年生が運動場で練習をしていました。
　個人走「ゴーゴー・サーキット！！」の練習をするようなので、補助に入ろうと外に出てみました。
　スタート後に網をくぐり、ひざの高さのゴムを２か所飛び越え、最後にフラフープをくぐって（２つ）、ゴールします。
　どうやら、初めてそのコースを走ってみるらしく、どの子も目がキラキラとかがやいています。
　「こけるかな？けがせぇへんかな？」と思って見ていましたが、みんな無事ゴールしました。
　補助するつもりで見ていましたが、待っている子や走り終わった子で、網を持ったりゴムをもったり、輪を元に戻したりする役割をまわしていたので、私の出る番はありませんでした。
　さすが４年生！当日も力いっぱいの走りを期待しています。

　昨日（９月２５日）、運動会のプログラムを配付しました。
　しかし…番号の１９番がとんでいる…（涙）
　急きょ、子どもたちに訂正をお願いして、予定通り持って帰ってもらいました。
　「あれ？１９番は？？」
　大丈夫です。番号がとんだだけで、「３年生　心をひとつに」のあとに「２年生　野をこえ　山をこえ」になります。
　「全学年　おわりの体操」はプログラム２５番になります。

　きちんと番号を打ち直したプログラムはこちら→運動会プログラムです。