４５分間の授業の展開の仕方、問題の提示・文の示し方、子どもたちが自分で考えるためのヒントや助言の仕方、意見交換の進め方、まとめ方、定着のさせ方などを議論し合い、学校として共通化を図り、どの学年でも算数の授業の展開やポイントが高いレベルで確保できるようにしています。
　エル型の面積の求め方を切ったり、貼ったり、区切ったり、２こを合わせたりしながら自分の考えを発表して、様々な意見を聞くことで、考え方を広げたり、よりよい方法に気づく学習・授業を展開して、討議会で議論しました。

　教員の授業力向上の取り組みの一環、研究授業です。全学年が順番に研究（公開）授業を実施し、全教員で様々な観点から授業についての意見交換・授業の技術・教材の提示など議論します。
　今日は、4年生による「広さを調べよう」（長方形でも正方形でもない図形の面積の求め方を考えよう）の授業を少人数の形態で実施し、真摯な話し合いを進めています。
　学校外から講師の先生にも来ていただき、専門的な講評・助言もいただきます。

　３、５年生は、安全な自転車の乗り方を実際に体験することと、夜の自転車がどんな風に見えているのかなどの実験をしながら説明と指導をいただきました。
　警察官と区安全防犯担当の方々がたくさんで来校いただいたので、一人一人にわかりやすく丁寧な指導をうけました。
　安全に対する気持ち、自転車に乗る心構えなどあらためて学習できました。
　「ありがとうございました。」

　１、３、５年生を対象に都島警察と都島区安全防犯担当の方々に安全教室を実施してもらいました。あいにくの雨で、講堂で実施しました。
　講堂内に信号や歩道などを設置して行いました。
　１年生は、安全な歩行の仕方を中心にお話と実際に歩いての指導をしていただきました。歩道に工事や駐車している車があるとの設定で安全な歩き方を教えていただきました。
　学校でも日頃から安全指導には、力を入れて指導していますが、さすがに警察の方が制服を着用して説明や指導をしてくださるので、子どもたちもいい緊張感をもって学習できました。
　

　「こんなにとれたよ」「こんなに大きいのがとれたよ」と嬉しそうに収穫を素直に喜んでいました。
　さあ、この収穫した「さつまいも」次はどのようにして、みんなのおなかの中に入っていくのかな？楽しみですね。