「どこで、どんな時に、どんな虫を見つけたか」について発表してました。
　多くの子どもが、真っ直ぐに手を挙げて指名されたら返事をし、はきはきと答えていました。
　

　3年生の算数の学習です。
　中学年学習室と3年教室に分かれて、算数の学習をしています。
　少人数での学習効果は、5・6年生になるとはっきりと出てきます。

　2時間続きで、5・6年生が組体操の練習をしていました。
　ほぼ、流れや組む形は理解できているようです。

　技の基本は、姿勢です。どこを見るか、視線も大事です。
　そして、指先、爪の先まで神経を行きわたらせ、よりよい形を表現していきます。

　組体操の練習でつけてきた力とこれまでの体育や運動で培ってきた力を合わせて、最高の力をバランスやタイミングをはかって表現してもらいたいものです。

　みんなの力を合わせて表現する組体操。
　運動会の最後をかざります。

　

　5年生は、毎日のめあてを朝の会で話し合って決めています。
　でも、なかなか決まりにくいようです。
　決まったら、日直が黒板のホワイトボードにていねいな文字で書いています。
　運動会に向けて大変なときですが、生活のめあてを守って一日を気持ちよく過ごしたいものです。

　読書タイムを終えて、徒競走のスタートの指導をしていました。
「位置について」「用意」「ドン」ですが、
「位置について」で、スタートラインにつま先を合わせて、気をつけの姿勢。
「用意」で、スタートの構えで静止する。
「ドン」の合図を聞いてから、スタートする。
と、いうことです。
　特に、「用意」で、静止するのが難しいです。動いたら、それだけでフライングになります。
　正しいスタートで全力を出し切って、競走してもらいたいものです。