３年生は算数の時間に「メジャーを使って１０ｍを測ろう」という学習をしました。
　前回は、教室の縦の長さと横の長さを子ども自身が考えた測定法で測りました。（１ｍ物差しをつなげて測る。班のメンバーで手をつないで、それが何人分になるかで測る。箱の大きさやペンの長さを測って、それがいくつ分になるかで測るなどの方法）
　今日は最初にメジャーの使い方に慣れるために、教室の縦と横の長さを測りました。次に、運動場に出て、１人が１０ｍの長さを予想してスタート地点から歩き、止まったところまでの長さを班のメンバーで協力して測りました。
　なかなか難しかったようですが、「１１ｍこえた〜。」「８ｍしかない〜。」「後１０ｃｍやわ！」などと子どもたちは楽しそうに活動していました。
　体験を通して量感を養うことができました。

　４年生は理科で「骨格模型を見て関節を探す」という勉強をしました。
　最初に大きな骨格模型を全員で見て、どこが動くが予想しました。その後で班に１つ小さい骨格模型を渡し、それを触ったり、自分の体を動かしたりして実際に関節の場所について調べました。
　子どもたちは、興味しんしんで骨格模型を触って、「首も関節や！」「腰は関節かな？」などと班で話し合いながら関節について調べていました。

　５年生は東運動場にある砂山を使って「川の流れ方」について学習をしました。
　川の内側と外側はどちらが流れが速いのか、流れが速いことによって何が起こるのかを学習しました。
　砂山を掘って自分たちで小さな川を作ることから始めたので、最初は「寒い」といっていた子も、しだいに「暑い」と言いながら、夢中で川を作り水を流していました。
　「外側のほうが流れが速い。」「川の下に水がたまっている。」など、実験することによって実感することができました。

　小中連携として、中学校からも参観に　　　　書画カメラを使って、長方形の書き　　来てくださり、研究討議会にも参加して　　　　方を説明しています。　　　　　　　　くださいました。　　　　　　　　　　
　　

　研究討議会の様子です。
教育センターから講師の先生に来ていただいて、指導していただきました。