教室内の窓や廊下のロッカーまで、丁寧に拭き掃除をしていました。
　子どもたちはやらされているのではなく、自分たちから主体的に清掃活動をしている様子が伝わってきました。
　「勤労意欲は、学習意欲につながる」
　清掃活動の後は、学習により意欲的に取り組めたことでしょう。

　2年生の教室をのぞいたら、大掃除をしていました。
　生活科の学習で、家庭の大掃除について学習したときに、教室も大掃除しようということになったそうです。
　新聞紙で窓ガラスをふいたり、机の脚のキャップをふいたり等、ふだんの清掃活動でできないところを重点的にしていました。

　各班のたこ焼きを集めた保存用サンプルです。
　後片付けが始まりました。
　「使う前よりも美しく」
　きちんと後片付けも協力してできたことでしょう。

　各班ごとに特徴あるたこ焼きでした。
　でも、食べる前は、みんな笑顔でした。

　さすが大阪の子どもは、粉もん料理に慣れています。
　たこ焼きをあっという間に焼き上げて、各班ごとに
「いただきます」
　焦げたところもあったようですが、みんなで協力して作ったたこ焼きはおいしかったことでしょう。