本日（２７日）の１時間目、３年生は「英語能力判定テスト」に取り組みました。このテストは大阪市が進めている「英語イノベーション事業」の一環として実施されます（昨年度の結果の概要につきましては本ホームページに掲載しております）。目的の一つに「生徒が自らの英語力を的確に把握するとともに、生徒の英語力の実態を分析することにより、各学校における学習指導り改善・工夫に役立てる」ことが掲げられています。生徒は筆記問題とリスニング問題に取り組みました。定期考査、学力推移調査、そして今回の英語能力判定テストと、３年生はテスト続きですが、みんな時間いっぱい、最後まで真剣に取り組んでいました。

２６日（日）に、秋晴れのお天気のもと、本校の隣にある西九条コミュニティ広場にて「第４０回　このはな区民まつり」が開催されました。武者パレードやロボットショー、ショータイム、式典・表彰式等、さまざまなイベントが行われました。「式典・表彰式」の中で、咲くやこの花中学校高等学校の陸上競技部が、この夏の全国大会やインターハイでの活躍に対して表彰を受けました。当日は、中学校陸上競技部の代表として２名が出席し、此花区長（右の写真　左から二人目）より賞状を伝達されました。なお、本校（中高）と昇陽中・高の合同の吹奏楽部も参加し、見事な演奏を披露しました。

先週の土曜日（２５日）、午後２時より、大阪市立中学校総合文化祭の一環として行われる社会科生徒研究発表会が本校を会場として開催されました。社会科生徒研究発表会は今年で６１回目を迎える伝統ある行事です。参加校は大阪市立歌島中学校と本校の二校です。大阪市立の中学校の教員や保護者の方々の出席のもと三つの発表がありました。歌島中学校から二つの自由研究、本校からは社会科部の発表です。社会科部は、「原子力発電の是非」について、「原子力発電に反対の立場」から発表を行いました。どの発表も、豊富な資料や調査活動に基づいた内容構成でした。伝統行事にふさわしいレベルの高い内容でした。発表会のあと、二つの中学校に賞状が手渡されました。

本日の土曜授業に、学力推移調査（ベネッセ）を実施しました。この調査は、全国の中高一貫校対象のものであり、咲くやこの花高等学校でも引き続き、「スタディサポート」として実施します。中高が一貫して一人ひとりの生徒の学力推移を分析しつつ、学習指導や進路指導に生かしていくことを目的としています。中高一貫教育校としての本校ならではの特色ある取り組みです。学力推移調査は「学力調査」と「学習実態調査」の二つの調査からなります。一人ひとりの学力や学習習慣、生活習慣のよい点や改善すべきポイントを具体的に明らかにしていきます（後日、「個人成績表」が返却されます）。４月に実施したものは「マーク式」、今回は「記述式」です。生徒は１限から３限に、国語、数学、英語の記述式の問題。４限に学習実態調査に取り組みます。昨年度までは、秋に実施する今回の1回のみでしたが、生徒の学力の実態や推移をきめ細かくみるために、本年度は春（４月）と秋（１０月）の年２回実施することにしました。先週、中間考査が終わったばかりですが、生徒は今回の学力調査に対しても真剣な表情で取り組んでいました。

２年生の社会科・地理的分野（川口由美子教諭）では、現在、「都道府県調査」に取り組んでいます。今日は３階の情報処理室で活動を進めていました。担当する都道府県に関して、自らテーマ（課題）を設定し、資料を集め、分析・整理した内容を発表します。今日は都道府県に関する「なぜ疑問」をワークシートに書き出す作業を行っていました。生徒は一人一台のパソコンを使い、Webページから資料・データを収集し、多角的な視野から発想をめぐらせ、とても熱心にたくさんの「なぜ？」を見つけていました。ワークシートには、たとえば、「なぜ、琵琶湖には珍しい生物がいるのか？（滋賀県）」「なぜ大きな砂丘ができたのか？（鳥取県）」「なぜ伊達政宗は青葉山に仙台城を築いたのか？（宮城県）」「なぜ、それぞれの地場産業は発展したのか（新潟県）」等々…。自然や歴史、産業等、さまざまな視点から疑問が書かれていました。なお、この「都道府県調査」の取り組みは、大阪市教育委員会より、「平成２６年度がんばる先生支援」を受けて実施しているものです。