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相互授業参観 国語

相互授業参観の様子です。

写真は6限目の1年生の国語です。

実習生の研究授業のあとに見てみると、指導力やオーラの違いがはっきりと表れます。

生徒を引き込む話術。間の取り方。指示。

参観に来ている先生方まで、詩の世界に引き込まれていきます。

実習生も見学していましたが、参考になったのではないでしょうか。

同じことをやっていても、違う。

その違いが何なのか、考え、指導力やオーラがあるベテランの技術や話術を学んでほしいと思います。

非常に充実した教育実習期間、相互授業参観期間となりました。
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相互授業参観 音楽

研究授業と並行して、相互授業参観も実施中です。

空き時間にそれぞれの先生が授業参観をしています。

今日は3年生の音楽の授業を参観しました。

元気な歌声が、中庭を通って、校舎内に響いていました。
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実習生の研究授業の様子 国語

国語の研究授業では、グループ学習にも取り組みました。

各自で短歌を創作した後に、班で共有し、感想を伝え合いました。

「豊かなことば」というテーマの教材でしたが、生徒にもしっかりと伝わったのではないかと思います。

校長先生も2班に参加してくださり、グループワークも盛り上がっていました。

修学旅行の思い出の短歌を発表されていました。
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実習生の研究授業 国語

4限目は国語の研究授業です。

時間割の都合上、またしても2年2組での研究授業です。

先週の研究授業も入れると、1週間で3回。

2年2組のみんなもお疲れ様でした。

多くの先生に見られている中でも、しっかりと学習に取り組んでいました。
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実習生の研究授業 英語

2限目は2年2組で英語の研究授業が行われています。

テーマは地球環境の保全や海面の上昇についてでした。

英語を教えるだけではなく、社会的事象にも詳しくならなければいけません。

「英語を学ぶ」ことも大切ですが、「英語で学ぶ」ということも大切です。
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