相互授業参観の様子です。

写真は６限目の１年生の国語です。

実習生の研究授業のあとに見てみると、指導力やオーラの違いがはっきりと表れます。

生徒を引き込む話術。間の取り方。指示。

参観に来ている先生方まで、詩の世界に引き込まれていきます。

実習生も見学していましたが、参考になったのではないでしょうか。

同じことをやっていても、違う。

その違いが何なのか、考え、指導力やオーラがあるベテランの技術や話術を学んでほしいと思います。

非常に充実した教育実習期間、相互授業参観期間となりました。

研究授業と並行して、相互授業参観も実施中です。

空き時間にそれぞれの先生が授業参観をしています。

今日は３年生の音楽の授業を参観しました。

元気な歌声が、中庭を通って、校舎内に響いていました。

国語の研究授業では、グループ学習にも取り組みました。

各自で短歌を創作した後に、班で共有し、感想を伝え合いました。

「豊かなことば」というテーマの教材でしたが、生徒にもしっかりと伝わったのではないかと思います。

校長先生も２班に参加してくださり、グループワークも盛り上がっていました。

修学旅行の思い出の短歌を発表されていました。

４限目は国語の研究授業です。

時間割の都合上、またしても２年２組での研究授業です。

先週の研究授業も入れると、１週間で３回。

２年２組のみんなもお疲れ様でした。

多くの先生に見られている中でも、しっかりと学習に取り組んでいました。

２限目は２年２組で英語の研究授業が行われています。

テーマは地球環境の保全や海面の上昇についてでした。

英語を教えるだけではなく、社会的事象にも詳しくならなければいけません。

「英語を学ぶ」ことも大切ですが、「英語で学ぶ」ということも大切です。