研究授業後、全教員で研究討議を行いました。
そして、大阪市教育センターの先生から、授業についての指導助言がありました。

さらに関連して、小学校の学習指導要領（国語）の解説や全国学力・学習状況調査をふまえての助言、アクティブラーニングについての研修を行いました。

研究授業を実施しました。
本日の研究授業は、全教員参加です。
大阪市教育センターから指導助言をしていただく先生を招いての研究授業です。

学年：５年生
教科：国語
単元：宮沢賢治の世界を紹介しよう。
　　　「注文の多い料理店」
本時の目標：二人の紳士の変化を読み取り、賢治のメッセージを考え、交流することができる。

・子どもたちは、音読がしっかりとできていました。
・紳士の変化
　　動物の命を大切にしていないところ。
　　偉そうな態度。
　　ずうずうしくだんごを食べるたこと。
　　紙くずのようになった二人の顔。（変化した）
・賢治が、自然を愛し、すべての生き物の命を大切にしていること。
　　外見ばかり気にしてもだめ、心をしっかりと磨かないといけない。
　　命を大切にしないと本当の幸せはありえない。
　　弱いものの気持ちになって考える。
　　紳士を助けた（作者として）ことは、賢治の優しさである。

子どもたちは、内容の読み取りだけではなく、賢治から人としての「生き方」を学んだと思います。
　　

研究授業を行いました。
教科：算数科
学年：１年生
単元：ひきざん
目標：１１〜１８から１位数をひく繰り下がりのある減法計算の仕方を考えて、理解する。

「１４−８」の計算の仕方を考える。

・計算をするために、数の分解を行います。
・子どもによって数の分解する方法はいろいろあります。
・正確に早く計算する分解はありますが、子ども（友だち）の一人一人の発想を知り、理解していくことが大切です。