今日の献立は、
●　あじのレモンマリネ
●　スープ煮
●　固形チーズ
●　パン
●　牛乳
今日のパンはライ麦パンでした。

　「ハムスターを持っている自分」一緒に散歩するのは、カメ、ゾウ、その上にのっているイルカという豊かなファンタジーを感じる作品です。
　「サメにのって水中散歩をする自分」一緒に泳ぐのは、のこぎりザメ、エイ、イルカという楽しい散歩が思い浮かぶ作品です。
　学習活動の最後には、それぞれの作品を持って、学級のみんなに「おさんぽ」のようすについて、全員が発表をしました。
　子どもたちは、前回の「紙粘土」を使った学習活動で培われた基礎知識をいかして、さらに進歩しており、うれしく思いました。
　片づけのときに、「こわしてケースになおすのは、もったいないなぁ」と声かけをしましたが、「大丈夫！次はもっと上手につくるから」と、さわやかな笑顔で返してくれました。

　２学期に図工科で「紙粘土」を使った実践について報告をしました。３学期の最初の図工科の学習では、それとの関連も考えて、「油粘土」を使った学習活動を計画しました。
　今回は、「散歩をする自分や、楽しい仲間を思い浮かべて、粘土で作る」というテーマで学習を進めました。
　はじめに、教科書の作品例を見ながらイメージ作りをしました。まず、自分を作ってから、一緒に散歩をする仲間を作っていきます。
　「馬にのって散歩をする自分」（写真・上）は、作品の解説も粘土でしているユーモラスな作品です。
　「チータにまたがっている自分」（写真・下）は、自分の髪の毛を１本１本表現した、ていねいな仕上げの作品です・

　１時間目に行った４年生の授業の様子です。

　「ハングル」の学習を行いました。学習した後に自分の名前を「ハングル」で書く活動も行いました。

　今日から１月２７日（月）まで体力強化週間です。２時間目の後の１５分休みにかけ足を行います。子ども達は、寒い中、自分のペースを守りがんばって走っていました。