本日（２７日）、イギリス・ロンドンのウォルワースアカデミーの高校生１２名と先生３名が国際交流を目的に本校に来られました。すでに交流ホールにはイギリス国旗も掲げられています。早速、ウッドデッキで高校吹奏楽部による歓迎の演奏会がありました。明日も午前中は中高に来られ、校内を見学したり授業を参観したりします。明日は、中学校、文化発表会の舞台発表、展示発表にも見学に来られます。ロンドンの高校生にも熱のこもった発表を楽しませてあげてください♪

咲くやこの花中学校の文化発表会はいよいよ明日、開催となりました。今まで一生懸命に取り組んできた成果を存分に発揮し、力いっぱいのパフォーマンスを披露してほしいと思います。文化発表会は、舞台発表、展示発表、公開練習等があります。プログラムを見ただけでその”充実度”がうかがえます(*^^)v部活動の発表や教科や分野別学習、委員会で制作した作品等、どれも見事です！今日（２７日）は午後から準備をしました。みんなわきあいあいと協力して取り組んでいました♪明日が楽しみです！

本日（２６日）、午後３時３０分より小会議室において本年度の第２回学校協議会を開催しました。「運営に関する計画」の中間評価について、中・高からそれぞれご説明したあと、委員の皆さまから様々なご意見やご感想、ご質問等をいただきました。お寄せいただいたご意見をふまえ、後半の教育活動のさらなる充実に向けて、よりいっそう努力を重ねていきたいと思います。

本校では、昨年度より、アクティブ・ラーニングの視点から、授業改善に取り組んでいます。主体的で協同的な学習の場面を取り入れ、生徒の考える力や表現する力を高めていきたいと考えています。校内研究授業を通して、教員がお互いに学び合っています。

　２６日（水）の１時間目、１年Ｂ組の教室で、第７回目の校内研究授業が行われました。担当は川村教諭です。単元名は「原始と古代の日本」です。今日の授業の目的は、「古代文明の特色を文字や建物を通して理解する」「古代文明が大河のほとりに起こった理由について考察する」の二つです。

本日の授業では「ジグソー学習」の手法がとられていました。ジグソー学習は協同的な学習の方法の一つです。授業では大きく２段階で構成されていました。最初に、班で協力して調べ学習に取り組みます。次に、班を替え、調べたことを持ち寄り、紹介しあいながらさらに、発展的課題を探究します。チームで「ジグソーパズル」を解くように、対話を通して全体像を浮かびあがらせていきます。
最初、生徒たちは四つの古代文明について調べ、基礎的なことがらをワークシートにまとめました（写真左）。次に、調べたことを班の中で説明し、それぞれの文明に関する知識を共有しました（写真中）。最後に、全体で「コの字型」の机に配置し、「四つの文明に共通していること」について考えたことや気づいたことについて話し合いました（写真右）。調べ学習の際にはタブレット端末でWebページの検索を行いました。
生徒たちは、教科書、資料集、ノート等の豊富な資料をじっくりと読み取りながら、今まで身につけた知識、学んだことがらをフルに活用して学んでいました。「班の仲間に伝え合う」という活動によって、資料を読解する力、説明する力とともに「考える力」もよりいっそう高まっていく様子が感じられました。「ジグソー学習」という新しいタイプの学習方法にも素早く適応し、とても意欲的に学習に取り組んでいました。「アクティブ・ラーニング（主体的、対話的で深い学び）」がしっかりと実現していました。

本日（２５日）、中高一貫校の生徒を対象とする学力推移調査（ベネッセ）に臨みました。この学力推移調査は高等学校でも継続して実施します。６年間の、生徒一人ひとりの学力の推移を分析し、学習や授業の改善とともに、大学入試等の進路指導にも活用することを目的としています。国語、数学、英語の筆記テスト（各４５分）と学習実態調査を行います。この調査は年２回実施しています。第１回目は「マークシート方式」で４月２８日（木）に実施しました。今回は「記述式」です。生徒は１時間目から問題に集中して取り組んでいました。

結果につきましては、生徒には「個票」で返却いたします。全体の分析結果は「保護者通信」で各ご家庭にお知らせいたします。