４年生のなわとびの特別授業がありました。
　『なわとび指導名人』から、技のコツが伝えられました。

　順とび（前とび）は、ゆっくり跳んで、ジュンプのリズムを変える。
　交差とびは、手首からひじ操作に変え、やわらかく手首を使う。
　二重とびは、２回旋する手首のタイミングをつかみ、空中姿勢（ジャンプ姿勢）を整える。
　
　できた時の喜びは、何ものにも代えがたい、一生の宝物です。

　３年生の道徳の研究授業がありました。
　
　学級で友だちの「いいところみつけ」をする物語。
　まだ一度も発表されたことのない友だちに対して、「いいとこみつけ」したわたし。家でその事を伝えたら、お母さんが「ふふふ」とわらってくれました。
　お母さんの「ふふふ」にどんな意味があったのでしょうか。

　自分の生活を見つめ、自分や友だちの良いところを見つけるきっかけにできた３年生です。

　２年生が町に飛び出し、様々な所へ行き、インタビューをします。
　手作りの班旗を持って、リーダーを決めて班活動の開始です。
　初めは、玉出幼稚園です。
　園長先生にインタビューをしました。

　「幼稚園は給食ですか？」と聞くと、
　「いいえ、幼稚園はお弁当です」と優しく答えてくださいました。

　しっかり、メモを取る２年生でした。

今日は、５年生に栄養教育推進事業がありました。
栄養教諭が来校され、「バイキング給食にチャレンジ」という特別授業をしました。
給食の献立を自由にバイキングできるのですが、献立選びには約束があります。主食、主菜、副菜、その他、牛乳で構成しなければいけません。

バランスよく、給食の献立を選択することができたのでしょうか。
楽しそうに学習する５年生でした。

　今日の給食は友だち班給食です。
　いつもの教室ではなく、縦割り班の別の教室に分かれて、友だち班と一緒に給食を食べます。
　献立は、ハヤシライスと、キャベツのゆずドレッシングと、なしのかんづめです。

　いつも通り、おかわりできたでしょうか。