１年生の教室に教育実習生が来ています。
　今日は算数の授業実践です。
　「３つのいちごをいくつか食べたら、残りはいくつ」が、学習課題です。　
　立式から、答えを導き出すまで、追求活動しました。
　ブロックを使って、具体的操作をして答えを確かめます。
　
　ところが、「０」が登場して興奮する１年生。
　果たして、「３−０」を上手く説明できたでしょうか。

　６年生特別授業、「カムカム大発見！」がありました。
　噛むことの大切さを楽しく学びました。

　始めは、かみごたえクイズがありました。
　次に、今と昔の食事を比較します。
　比べるのは食事時間と噛む回数です。
　卑弥呼の時代の食事は食材も固く、噛む回数が非常に多かったです。
　現在の食事は、食材が柔らかく、食事時間も噛む回数も少ないです。

　『ひみこのはがいいぜ』でまとめました。

　４年生のなわとびの特別授業がありました。
　『なわとび指導名人』から、技のコツが伝えられました。

　順とび（前とび）は、ゆっくり跳んで、ジュンプのリズムを変える。
　交差とびは、手首からひじ操作に変え、やわらかく手首を使う。
　二重とびは、２回旋する手首のタイミングをつかみ、空中姿勢（ジャンプ姿勢）を整える。
　
　できた時の喜びは、何ものにも代えがたい、一生の宝物です。

　３年生の道徳の研究授業がありました。
　
　学級で友だちの「いいところみつけ」をする物語。
　まだ一度も発表されたことのない友だちに対して、「いいとこみつけ」したわたし。家でその事を伝えたら、お母さんが「ふふふ」とわらってくれました。
　お母さんの「ふふふ」にどんな意味があったのでしょうか。

　自分の生活を見つめ、自分や友だちの良いところを見つけるきっかけにできた３年生です。

　２年生が町に飛び出し、様々な所へ行き、インタビューをします。
　手作りの班旗を持って、リーダーを決めて班活動の開始です。
　初めは、玉出幼稚園です。
　園長先生にインタビューをしました。

　「幼稚園は給食ですか？」と聞くと、
　「いいえ、幼稚園はお弁当です」と優しく答えてくださいました。

　しっかり、メモを取る２年生でした。