生活科で、暑中見舞いの書き方を学習しました。送る人に気持ちが伝わるように、メッセージを考えたり、絵を一生懸命にかき表したりました。かいたはがきは、子どもたちの手でポストに投函しました。

７月２０日（木）
　終業式の後は、各学級で、担任の先生から、夏休みのくらしについてのお話を聞いたり、通知表をいただいたりしました。
　１年生にとっては、初めて手にした通知表です。担任の先生から、１学期がんばったことを、ほめていただき、子どもたちは、にっこりして通知表を受け取っていました。

７月２０日（木）
　１時間目に、１学期の終業式を行いました。
　「明日から始まる３５日間の夏休みに、日頃学校があるときには、なかなかできないことをしましょう。」「安全に毎日を過ごすために、いか・の・お・す・し」に気をつけましょう。と話しました。
「いか」…知らない人について「いか」ない。
「の」…知らない人の車に「の」らない。
「お」…知らない人に連れて行かれそうになったとき、危ないことがあったときは、「お」おきな声を出す。
「す」…危ないときは、「す」ぐ逃げる。
「し」…危ない目にあったり、いやなことがあったら、すぐ「し」らせる。

　また、終業式では、３年生と６年生児童代表による、１学期の思い出やがんばったことの発表がありました。
　３年生は、新しく始まった教科、社会や理科のこと、社会見学の思い出などについて発表していました。
　６年生は、最高学年として１年生に優しくできたこと、委員会活動を頑張ったことなどを発表しました。

７月１８日（火）
　５年生は国語の時間に、あるテーマに対して、賛成の立場と反対の立場に分かれて、それぞれ意見を主張しあう学習をしています。
　「小学校で、シャープペンシルを使うのは、よいか？」「夏休みの宿題は、先生が出すのでなく、自分で決めるのはよいか？」等について、賛成、反対それぞれ理由をつけて自分たちの意見を主張しあいました。また、相手の意見に対して、質問したり反論したりもします。
　こういった討論の形式を経験する学習は、次期学習指導要領でも重視されている、「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」につながるものです。

　くねくねと、簡単に曲げることのできる色とりどりのアルミ針金を使って、思いついたものをつくりました。