さすが各クラスの代表者、発表態度も素晴らしく、主張の内容もそれぞれの思いがとても伝わる素敵なものばかりでした。また、主張を聞く側の生徒も、とても真剣な様子で仲間の主張を聞いていました。
　学年代表は1年生の生徒と先生の投票で決まります。誰が選ばれるのか！？結果は今日の学年集会で発表されます。学年代表は、12月25日(月)に行われる終業式で全校生徒の前で主張を発表します。

　平成２９年１２月６日（水）６限目、夏休みの課題にあった「中学生の主張」について、各クラスの代表者２名ずつの計８名が、1年生全員の前で自分の主張を発表しました。それぞれの発表には、文章をまとめ書き上げる力や巧みな言い回し、人前で物おじせず発表できる力など光るものが随所で見られました。
また、聞き手側の生徒たちは発表をじっと聞き入り、発表が終わるとすぐ感想を書き、評価をつけ、次の発表に備えて静かに待っていました。

　授業力向上に向けて校内で研究授業を行っています。１２月６日(水）４限目に２年２組で理科の授業を行いました。
　授業の冒頭は発表です。天気の特徴について調べた内容を各班で発表します。
５班は「春の天気」について、まるでお天気お姉さんさながらのしっかりした口調でわかりやすく説明していきます。三寒四温、西高東低の気圧配置、花粉症、黄砂、春の高気圧の４つのパターン・・・　素晴らしい発表です。
６班は、梅雨、梅雨前線についての発表。湿度と暮らしの観点から、食中毒が起こりやすい・・・クイズも交えての説明です。
７班は、秋（９〜１１月）についての発表。小笠原気団の弱まりから梅雨によく似た秋雨前線・・・１０月半ばには南下して秋晴れ・・・台風についても説明。
今回は、３班からの発表で、次回また別の班が発表するそうです。
教科書「日本列島と気象」、各自が季節についての特徴（いいところ・困るところ）を考えます。班になって意見交換。そして発表。自分の考えを発表し、他の人の意見を聞くことで理解が深まる授業展開でした。

　授業力向上に向けて校内で研究授業を行っています。１２月６日(水）３限目に３年４組で英語科の授業を行いました。
　１限目の１年生の英語授業と比べ内容がかなり違います。Ｗhat were you doing at 8:00 last night?　I was 〜ing　・・・ペアを組んで意欲的に会話をしながら覚えていきます。want ask tell 板書が工夫され、あらかじめ用意されている語句を張り付けることでスピーディーな授業展開です。各列でタイムを計測して、ゲーム感覚でスピーキングの技能を高めます。トップの班は、１５秒５９のタイムでした。（シールがもらえる？）教科書（P.88）を使って、再確認。そして、再度ペアになっての練習。生徒たちの集中力は切れることなく50分の授業が終了しました。

　授業力向上に向けて校内で研究授業を行っています。１２月６日(水）１限目に１年１組で英語科の授業を行いました。
　本時は、英語で時間のたずね方、答え方を学び、使えるようになることがねらいです。前時の内容の復習、先生からテンポよく質問が繰り出され、授業に引き込まれていきます。普段の授業展開が生徒たちのリズムになって、無駄のない授業展開です。
　パウロとコウタに分かれて、お互いで会話の練習・・・最初は教科書を見ながら、次は教科書なしで会話をします。ペアで楽しそうに活動しています。
　ワークシートが配られ、本時のねらい　Ｗhat time is it now?　Ｉt's〜. と繰り返し練習が続きます。小話（掘ったいもイジルナ）で雰囲気を和ませながら、授業を進め、仮主語について的確にポイントを押さえます。授業のラストは、リスニング。ＣＤから流れる会話から世界の時間を聞き取ります。テンポのある５０分間の授業展開でした。