唾液中に含まれる消化酵素『アミラーゼ』のはたらきを調べる実験を行いました。

この実験の操作はかなり大切なものが多く・・・。

特に指示薬のベネジクト溶液は加えた後に


『加熱する！！』ということが必要です。


加熱の仕方や唾液の採取・実験の考察など

真剣に取り組みました。

１年生は中学校へ入学して初の理科室での実験です。

マッチのすり方や、ピペットの操作方法などを学びました。

簡単そうに見えて、意外にも正しい操作方法を知らないこともあります。

実験は基本が大切です！

今回は、ガスバーナーの使い方についてです！

マッチをするところから、ガスバーナーへの点火・調節までの過程を

一人ですることが必要です。

ガスバーナーへ点火する前に、マッチが消えてしまったり・・・。

ガスバーナーのガス調節ねじを、うまく回せたなかったり・・・。

最初はうまくできなくて当然です。

うまくできないから練習するのです！

数多くの失敗から学んでいきましょう。

１年生理科の授業が始まりました。

豊崎中学校北側の公園に、生えている植物の観察をルーペを用いて行いました。
『ルーペは動かさない。目に近づけて持つ。』
ということを基本として、観察・スケッチを行いました。

どの生徒も真剣にスケッチに取り組んでいました。

タマネギの細胞・オオカナダモの葉の細胞・ヒトのほほの細胞の観察実験をおこないました！
久々の顕微鏡でしたが、上手に操作し素早く細胞の姿をとらえ、スケッチできた班もありました！！
上の写真の細胞は、核を酢酸カーミン溶液で染色し見やすくなっています。
細胞の真ん中にある小さな球体が見えるでしょうか・・・