７月１８日（水）

今日は１年生の栄養指導を行いました。
指導してくださったのは、平尾小学校の
年見栄養教諭です。

子どもたちに給食で出てくるカレーライス
の材料を聞きました。

それをもとに、赤・青・黄の３つの食品
のグループとそのはたらきについて学習
しました。

赤は「からだをつくるもとになる」
黄は「エネルギーのもとになる」
緑は「からだのちょうしをととのえる」
というはたらきがあります。

「赤色の仲間の食べ物は？」

栄養教諭の先生の質問に、子どもたちは
元気いっぱいに手を挙げて答えていました。

これからも給食を残さずにモリモリ食べて、
しっかりと栄養をつけてほしいです。

７月１２日（木）の児童集会で
「友優カーニバル」の表彰式を
行いました。

たてわり班で出した８つのお店の
中で、ＭＶＰの投票がありました。

見事に選ばれたのは、青１・２班
の「じゃまじゃま玉入れ」です。

その他にも「アイデア賞」「おも
てなし賞など、すべての班に表彰
状が贈られました。

はじめてのたてわり班の試みでした
が、力を合わせて頑張りましたね！

７月１２日（木）に３年生が講堂で
理科の実験をしていました。


「風やゴムのはたらき」の単元の
まとめで「ゴムで動く車」をつかって
みんなで車を走らせる実験です。

友だちと話し合い、わゴムを使って、
できるだけ長い距離を走らせる方法
を考えます。

１・２・３でスタート！！

みんな夢中になって取り組んでいました。

◆「避難準備・高齢者等避難開始」、「避難勧告」、
「避難指示（緊急）」が発令された場合の
市立学校園の臨時休業について◆


今般の大雨の影響で河川の増水が見込まれることから、
水害のおそれがある時の避難勧告等の発令があった場合
の、市立学校園の臨時休業等の取り扱いについては
次のとおりとします。（大阪市教育委員会）


（１）午前7時の時点で、河川洪水等による「避難準備・
高齢者等避難開始」、「避難勧告」、「避難指示（緊急）」
が発令されている場合


・対象区域を含む区においては、幼稚園、小中学校は
臨時休業とします。また、対象区域として指定されて
いる高等学校も臨時休業とします。


（２）午前7時以降、幼児・児童・生徒が登校園するまで
の間に、「避難準備・高齢者等避難開始」、「避難勧告」、
「避難指示（緊急）」が発令された場合


•対象区域を含む区においては、幼稚園、小・中学校は
臨時休業とします。また、対象区域として指定されて
いる高等学校も臨時休業とします。

•ただし、すでに登校園している幼児・児童・生徒が
いる場合は、安全確保に努めるとともに、保護者等の
在宅確認を行い、保護者等への引き渡し、もしくは
教職員引率等のもと下校させます。
（在宅確認できない場合は、学校待機とします。）

（３）幼児・児童・生徒が登校園した後に、その校区内
（幼稚園・高等学校においては所在地）に「避難準備・
高齢者等避難開始」が発令された場合


・校園内で幼児・児童・生徒の安全確保を行います。

・小中学校においては、保護者等の在宅が確認できた
児童生徒については、保護者等への引き渡し、もしくは
教職員引率等のもと下校させます。
また、在宅確認できない場合は、学校待機とします。

・幼稚園においては、指定している避難場所まで迎えに
来てもらうよう依頼し、直接保護者等に引き渡しを行い
ます。高等学校においては、安全に十分留意のうえ、
保護者等に確認を行い、下校させます。


（４）幼児・児童・生徒が登校園した後に、その校区内
（幼稚園・高等学校おいては所在地）に「避難勧告」
「避難指示（緊急）」が発令された場合


・幼児・児童・生徒の安全確保を行い、校内（幼稚園
は指定の避難場所）で避難・待機させます。

７月４日（水）に５年で算数科の研究
授業を行いました。

「形も大きさも同じ図形を調べよう」
という単元で、合同な平行四辺形の
かき方を考える学習をしました。

習熟度別学習で「ぐんぐんコース」
と「じっくりコース」の２コースに
わかれて学習をしました。

上の写真は、自分が考えた作図の仕方
をＩＣＴ機器を使って説明している
ようすです。

授業後の討議会では、大阪成蹊大学の
橋本隆公先生にご指導をいただき
ました。

今後もわたしたち自身が学ぶことで、
子どもたちにも学ぶ楽しさを実感
できる授業づくりを目指します。