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流れる水の働き 〜5年生理科〜

11月8日(木)

 理科の学習です。
 いつもの理科室から移動し、今日は『砂場』での学習です。
 最初は『久しぶりの砂場での活動』を満喫しているようでした。
 でも、しばらくすると…
 「あれ???うまく流れないぞ…」
 「砂場の山ではやわらかすぎて流れないんだ!」

 土を掘るだけじゃなく、固めないとこの実験が成功できないことに気付いたみんな。
 みんなで固めたり、水を入れる量や場所も工夫し始めました。

 すると…
 川は流れ始めました。

 川の流れは全部同じじゃないということ。
 何気なく見ているだけでは気付かない『川のパワー』を感じることができました。
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スポーツの秋 〜1年生体育〜

11月7日(水)

 体育ではとび箱が始まっています。
 初めて跳ぶ人。
 習い事でしている人。
 やってみて楽しいと思っている人。
 さまざまな顔が見れました。

 友だちのふみきりの仕方、手のつき方から学びあっていました。そして、1時間後。
 たくさん経験して、たくさんの人が3段のとび箱を越えることができるようになりました。

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休み時間のほっこりエピソード 〜2年生〜

11月7日(水)

 2年生の教室の前にあるザリガニの赤ちゃんを見に行きました。
 すると、水槽の下のげた箱で何やらしている2年生の姿が。

 「何してるの?」
 見ると、何やら紙をものさしでトントンしています。
 「赤ちゃんのえさを作っているの」
 「赤ちゃん、小さいからな、おっきなえさ、食べられないと思って小さくしてあげてるの」
 
 小さな命を守るためにできる工夫。
 
 小さな小さなザリガニは、少しずつ2年生の温かさをもらって大きくなっていっています。
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作品展はつながるための『ツール』の一つ 〜4年生〜

11月7日(水)

 気球の中の風船を抜いていっています。
 ほとんどの気球は飛びそうなくらい大成功しています。でも、乾き具合や厚みなどで崩れてしまっているのも何個かありました。
 悔しかったと思います。
 デザインして、自分が気に入る色を選んで、バルーンに貼って、乾くのを待って…
 長い時間を使ったから余計に悔しかったと思います。

 でも、そんなことには負けません。

 「もう一回やる!」
 バルーンづくりの2回目です。
 その人たちの顔を見て、できていた人もお手伝い。前回作品を作った時よりも段取りも良く作ることができました。
 
 これが先週の木曜日の話です。

 昨日…

 「先生、もう一回作りたい。私のバルーン、上のほうに穴があいているんです」
 確かに、穴が開いています。でも、気球には見える作品です。すると、前回、バルーンが壊れていた友だちもやってきました。
 「先生、まだ、時間ある?」
 私は考えました。
 (作るやろ、乾かすやろ、糸を通すやろ…もしまた失敗したら時間かかるやろ…)
 「う〜〜〜ん。時間がなぁ…」
 出た言葉は(無理なんじゃないかな?)でした。
 
 ところがその、友だちから
 「大丈夫。私が手伝うから。ねっ!明日からやろ!」

 心がとても動きました。
 自分の作品がつぶれて、「悲しい」、「悔しい」と思ったときに周りのみんなに支えてもらいました。
 次に作った作品で、どうすればきれいに、強くできるのかわかりました。それが自信にもつながっています。

 友だちの作品を手伝う4年生。
 「ここに貼るん?次、何色がいる?」
 「こんな模様を何個か作っとこうか?」
 本当に『手伝い』です。
 自分がされてうれしかったことが、つながっています。
 
 4年生のたった一つのやくそく
「自分がされて嫌なことは人にしない 言わない」
が進化しています
【自分がされてうれしいことは人にする 言う】
です。

 休み時間だけで作品作りをする4年生。
 片づけの段取りもできてきました。

 改めて作品展は【学びのツール】だと思った一日でした。
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2年生おいもパーティ その2

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 スイートポテトをお腹いっぱい食べたあとは、昔遊びをしてすごしました。

 「おっちゃん、コマの巻き方教えて。」
 「次はだるま落としを一緒にやろう!!」

 地域の方は昔遊びの名人でしたね!コツを教えてもらい、けん玉やお手玉にもチャレンジしました。

 ふだんはテレビゲームやスマホが身近な子どもたちですが、昔遊びの楽しさを知り、
 「先生またやりたい!」と子どもたちは大盛り上がりでした。
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学校行事
11/26 4年研究授業 放課後遊びなし
すいみん調べ週間(30日まで)
11/28 SC来校午後
11/29 クラブ活動(2学期最終)
11/30 放課後ステップアップ
6年社会見学