11月8日（木）

　理科の学習です。
　いつもの理科室から移動し、今日は『砂場』での学習です。
　最初は『久しぶりの砂場での活動』を満喫しているようでした。
　でも、しばらくすると…
　「あれ？？？うまく流れないぞ…」
　「砂場の山ではやわらかすぎて流れないんだ！」

　土を掘るだけじゃなく、固めないとこの実験が成功できないことに気付いたみんな。
　みんなで固めたり、水を入れる量や場所も工夫し始めました。

　すると…
　川は流れ始めました。

　川の流れは全部同じじゃないということ。
　何気なく見ているだけでは気付かない『川のパワー』を感じることができました。

11月7日（水）

　体育ではとび箱が始まっています。
　初めて跳ぶ人。
　習い事でしている人。
　やってみて楽しいと思っている人。
　さまざまな顔が見れました。

　友だちのふみきりの仕方、手のつき方から学びあっていました。そして、1時間後。
　たくさん経験して、たくさんの人が3段のとび箱を越えることができるようになりました。

11月7日（水）

　2年生の教室の前にあるザリガニの赤ちゃんを見に行きました。
　すると、水槽の下のげた箱で何やらしている2年生の姿が。

　「何してるの？」
　見ると、何やら紙をものさしでトントンしています。
　「赤ちゃんのえさを作っているの」
　「赤ちゃん、小さいからな、おっきなえさ、食べられないと思って小さくしてあげてるの」
　
　小さな命を守るためにできる工夫。
　
　小さな小さなザリガニは、少しずつ2年生の温かさをもらって大きくなっていっています。

11月7日（水）

　気球の中の風船を抜いていっています。
　ほとんどの気球は飛びそうなくらい大成功しています。でも、乾き具合や厚みなどで崩れてしまっているのも何個かありました。
　悔しかったと思います。
　デザインして、自分が気に入る色を選んで、バルーンに貼って、乾くのを待って…
　長い時間を使ったから余計に悔しかったと思います。

　でも、そんなことには負けません。

　「もう一回やる！」
　バルーンづくりの2回目です。
　その人たちの顔を見て、できていた人もお手伝い。前回作品を作った時よりも段取りも良く作ることができました。
　
　これが先週の木曜日の話です。

　昨日…

　「先生、もう一回作りたい。私のバルーン、上のほうに穴があいているんです」
　確かに、穴が開いています。でも、気球には見える作品です。すると、前回、バルーンが壊れていた友だちもやってきました。
　「先生、まだ、時間ある？」
　私は考えました。
　（作るやろ、乾かすやろ、糸を通すやろ…もしまた失敗したら時間かかるやろ…）
　「う〜〜〜ん。時間がなぁ…」
　出た言葉は（無理なんじゃないかな？）でした。
　
　ところがその、友だちから
　「大丈夫。私が手伝うから。ねっ！明日からやろ！」

　心がとても動きました。
　自分の作品がつぶれて、「悲しい」、「悔しい」と思ったときに周りのみんなに支えてもらいました。
　次に作った作品で、どうすればきれいに、強くできるのかわかりました。それが自信にもつながっています。

　友だちの作品を手伝う4年生。
　「ここに貼るん？次、何色がいる？」
　「こんな模様を何個か作っとこうか？」
　本当に『手伝い』です。
　自分がされてうれしかったことが、つながっています。
　
　4年生のたった一つのやくそく
「自分がされて嫌なことは人にしない　言わない」
が進化しています
【自分がされてうれしいことは人にする　言う】
です。

　休み時間だけで作品作りをする4年生。
　片づけの段取りもできてきました。

　改めて作品展は【学びのツール】だと思った一日でした。

　スイートポテトをお腹いっぱい食べたあとは、昔遊びをしてすごしました。

　「おっちゃん、コマの巻き方教えて。」
　「次はだるま落としを一緒にやろう！！」

　地域の方は昔遊びの名人でしたね！コツを教えてもらい、けん玉やお手玉にもチャレンジしました。

　ふだんはテレビゲームやスマホが身近な子どもたちですが、昔遊びの楽しさを知り、
　「先生またやりたい！」と子どもたちは大盛り上がりでした。