1月30日(水)

　今日は教室の空気検査に学校薬剤師の金城先生が来てくれました。
　みんなが生活する教室の空気が悪くないかのチェックをするためです。

　四年生の教室に来て検査を始められたときにクラスのみんなに紹介しました。
「カネシロ薬局の金城先生です。」
「えっ？あ〜〜！」
地域の先生とわかったみんな。
　いろいろ話を聞いていました。

　空気検査。　
　目に見えないものだからこそ、大切なチェック。
　みんなの体のためです。
　２時間、四年生と過ごしながらチェックしてくれた金城先生。
「空気も機械が壊れてるのかと思うくらいきれい！雰囲気もいいね！」
と言ってくださいました。

　学校の水道、給食室、プールの水質検査、照度検査などで月に一度は来てくださっている金城先生。
　いつも、南恩のみんなを守ってくださってありがとうございます。

　今日も、ありがとうございました。

1月30日(水)

　昨日、伝えた四年生の毎日の積み重ね。自主学習。
　四年生では学年通信で共有しています。
　今日の自主学習でもうレベルアップしている人がいました。
　算数では小数のかけ算、わり算が終わりました。
　その中で学んだことや引っ掛かりやすいなぁと思うところを自分なりにまとめてきました。

　テストで100点を取りたいです。

　よく言います。
　でも、こうして、100点を目指すための自分なりの努力をすることが大切ですね。
　これも自主学習を通しての学び合い。

　きっと、結果に繋がります！

1月30日(水)

　休み時間も貴重な学びの時間！と感じたエピソードです。

　4年生、5年生は音楽の時間に合奏に取り組んでいます。
　もちろん、練習する時間はあるのですが、やっぱり『楽器にふれる』ことが上達の早道。
　そして、音楽を耳で聞いているだけでもリズムや流れを感じることができます。

　昼休み。
　ぽっかぽかの廊下で鍵盤ハーモニカに取り組む5年生。
　教室のオルガンで教えあう4年生。

　音楽が聞こえてくる学校はとてもウキウキした気分になります。
　そして、『できるようになったこと』で友だちと喜び合い、繋がり合える。
　見ていても、聞いていても、とてもあたたかい気持ちになりました。

1月29日(火)

　今日の6時間目はテキーラで演奏する楽器のパート練習をしました。
　前回の合奏『茶色のこびん』で合奏の楽しさ、ワクワク感を学んだ四年生。
　自分たちでどんどん学習を進めます。

　茶色のこびんのおよそ三倍の長さの「テキーラ」。
　想いを込められる演奏にするためにそれぞれの楽器、自分の役割を果たすために、取り組みを進めます。

1月29日(火)

　今日は南恩にとって大切な日。
　四年生は今年、高学年になり、貞光、太田小学校のみなさんとの出逢いが見えてきて、取り組みの内容も深まりました。

　今年の十六地蔵を通しての学び。
　五年生との交流学習。
『平和とは？何があって、何がないこと？』
『鶴を折る意味』
を通して、
【平和な世の中は自分たちがつくる】
ことを感じました。

　そして、わずか三ヶ月後に貞光、太田のみなさんと出逢える五年生と学び合い、繋がったことで、『出逢いを大切にすることが平和に繋がる』ことも感じました。

　そして、今日。
　大切に折って、つなげた鶴をモニュメントへつりました。
　平和の鐘に、安らいだ音を感じました。
　そして、改めて十六人の先輩の写真を見て、名前を見て、繋がなければならないことを確認しました。
　さらに、貞光小学校のみんなからの手紙を見て、
「○○さん、どんな子だろう。字がきれいだなぁ」
と想像に胸をふくらませました。

　一年三ヶ月後。
　未来の出逢いにむけて。
　今日からまた、スタートします。


4年生のメッセージ
・今日は2時間目に十六地蔵記念集会がありました。十六地蔵記念集会では、鶴をモニュメントにかけたり、黙とうをしたりしました。16人の子どもたちはわたしたちよりも一つ下の年で亡くなっています。とてもかわいそうだなぁと思いました。16人以外も、友だちが亡くなったからつらかっただろうなぁと思いました。
・十六地蔵記念集会をして、鶴をモニュメントにつりました。4年生の鶴は色が混じっていて、きれいでした。鐘を鳴らしたときに、とても耳に響きました。2年後の貞光小学校の4年生との出逢いがさらに楽しみになりました。
・今日、貞光小学校の4年生から手紙が届いていました。3人の友だちの名前を覚えました。とっても嬉しかったです。貞光のところに修学旅行に行くのが楽しみです。なぜかというと、会いたいからです。そして、私のことを知ってもらって、貞光の子ともつながりたいです。