ホームページの不具合により、今まで掲載していたホームページの順番が順不同になっています。見にくいかと思いますが、ご了承ください。

　習字をしました。光という字を一画一画、筆先まで意識して書くことができました。また墨を刷ったことがないというので、みんなで墨を刷りました。「手が疲れた。」と言いながらも、墨の香りを嗅いで「いいにおい」と和やかな表情をしていました。短時間ではありましたが、濃い墨を作ることができました。
　教室に掲示していますので、今週の参観に来られた際にご覧ください。

　3年生と４年生でパソコン室に行きました。各学年の時間割をつくりました。ローマ字打ちをしないといけないところは、４年生が打ってあげていました。また自分で打ちたい３年生に打たせてあげたり、「次はここにカーソル合わせて」など優しく教えたりする姿も見られました。
　３年生はローマ字の学習が入ってきます。しっかりと覚えて来年は自分で作れるといいですね。
　

　発育測定をしました。保健室に行く間「身長どのくらい伸びたかな？」と自分の成長を楽しみにしていました。測定の前に保健室の先生から、生活リズムについての話をしてもらいました。身長が伸びるためにも、きもちよく一日過ごすためにも、早寝・早起き・朝ごはんが必要なことがわかりました。
　話を聞いている途中で、１年生が入ってきてくれました。話を聞く姿勢の良いお手本になってくれました。

　国語科「こわれた千の楽器」を学習しています。はじめにわからない言葉に線を引き、辞書で調べました。「かすんだ」がわからない子が多かったのですが、辞書に「かすんだ」は無く、どうしたらいいかな？とみんなで考えました。
　「かすんだ...かすんだ...かすんだ...」と繰り返して言ううちに「かすむ！！や」と気がついた子がいました。そっそく「かすむ」を調べてみると、「かすみが出たようす。」と書かれていました。すると今度は「かすみって何？」との声があがりました。「かすみ」を調べ、かすんだの意味を知ることができました。最後に本文と照らし合わせて、意味が合うかを確かめました。
　今年度は単元の学習前に必ず意味調べをする予定です。時間内でできなかった意味調べは、宿題になることもあります。辞書を持って帰ってきた際には「意味調べした？」とお声かけいただけると幸いです。