令和元年6月25日（火）4年 総合的な学習の時間
子どもたちは、「夕焼けの雲の下」から人権教育について学びました。
末治は、ひょうたんぼっちゃんと呼ばれている庄太にせきたてられて、地蔵山のたぬきをとりにいくことに。学校がえりだから、かばんは、うざぎを一匹やるとだまして、くず屋のせがれのボロ辰にもたせ・・

総合の時間を使って、それぞれの行動や、描写から3人の気持ちや性格を読みとる練習をしています。
偏見からの行動を想像するのは難しいですが、たくさん発表し合っていました！

令和元年6月25日（火）2年 音楽
「3びょうしをかんじながらリズムうちしましょう！」をテーマに学ぶ子どもたち！「いるかはざんぶらこ」の歌詞の意味を考えながら、歌を楽しみます！また、グーチョキパーを体を使って表現します！子どもたちは、友だちとリズムを合わせて飛び跳ねます！とても楽しそうな子どもたち！

令和元年6月25日（火）6年 体育
6年生ではシャッフル授業を行なっていました。体育館では「プレルボール」の授業実践です！床にボールがついてもOK！バレーボールのようでバレーボールでない！新しいスポーツです。ボールが苦手な子どもでも抵抗少なく学べる競技です！1人でも多くの子どもが運動を楽しめる空間づくりがしたいですね！

令和元年6月25日（火）モーニングコラム14
「学校が元気になるファシリテーター入門講座」（ちよんせいこ著 解放出版社）より、

「教職員のためのファシリテーター度10のチェックシート」から（その5）

5.何でも自分で答えず、子ども同士の学び合いを心がけている。

違う意見も受けとめる。共感を示す。でも賛同はしない。では、どうするのか。そうです。ほかの子どもたちに聴いてみるのです。「○○さんは、こう言っていますが、みなさんはどう思いますか。隣の席の人とペアで話し合ってみてください。」こうした問いかけが、子どもたちに学び合いを育みます。何でも答えてしまわずに、自分で解決の道を描くことをサポートするのがファシリテーターの役割です。

子どもは学びたい！知りたい！と思っています！その気持ちを引き出すには、教師が「教えない」ことです。「促進する」とは、まさに、この「教えず、学び合わせる」ことです。みなさん！子どもの力を信じましょう！そして、委ねませんか？
（その6へ続く）

令和元年6月24日（月）1年 体育
子どもたちは体育館でプールでの約束を学習しました！プールサイドではどうするのか？水に入るときはどうするのか？水中ではどうするのか？などなど、体育館をプールと見立てて、自分の動きを、友だちの動きを確認し合いました！水泳学習でも命を守る学習は大切にします！