「大阪歴史博物館」に到着しました。
子どもたちは、パズルを使って地層の勉強をしています。

6年生が社会見学で、大阪歴史博物館およびピースおおさかに向けて出発しました。
出発時は、雨もあがっていました。

児童の登校時は雨が止んでいました。
しかしながら、今日は一日雨模様です。
廊下、階段は滑りやすくなっていますので、児童の安全管理に努めてまいります。

おはようございます。
今日は、6年生が社会見学で「ピースおおさか」に行きます。
雨が降っていますが、予定通り実施します。

放課後、プログラミング学習の校内研修を実施しました。

生活がどんどんデジタル化し、AIなどの新たな技術が生まれる中で、10年先の未来すら予測することが難しくなってきています。
そんな時代の子どもたちに望ましい教育とは？と考えると「コンピュータを受け身ではなく、積極的に活用する力」や「プログラミング的思考（論理的思考力）」が求められるという結論になりました。
実際に小学校の新学習指導要領では、以下の2つの学習活動が定められています。
ア　児童がコンピュータで文字を入力するなどの学習の基盤として必要となる情報手段の基本的な操作を習得するための学習活動（コンピュータの基本的な活用スキル）
イ　児童がプログラミングを体験しながら、コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動（コンピュータを動かすための考え方（＝論理的思考力）を身につけること）

プログラミング学習を通して、子どもたちがコンピュータを使いこなすための力を育むことに取り組んでまいります。