令和元年9月2日（月）9月玄関掲示！
楽しい玄関掲示ができあがりました！間違い探しです！わかるかな？

令和元年9月2日（月）ファシリテーション研修5
講師先生の言葉で印象深い言葉がありました！それは、
自主性のある子どもは、「ものわかりのいい子」
主体性のある子どもは、「めんどくさい子」
です。
「めんどくさい」というのは、違和感に敏感ということです。自分がおかしいなあ？何でだろうなあ？と感じたことを素直に表現することです。反対に「ものわかりがいい」というのは、先生が言うから、親が言うからと我慢して、自分を出せない、出さないことです。

みなさんは、どちらの子どもに育って欲しいですか？

教師の言うように、親の言うように、子どもは育ちません！
教師のするように、親のするように、子どもは育ちます！

子どもの前に立つ大人が主体的に動くことが何よりも大切です！そして、大人が子どもを信じて、子どもから学ぶことが大切です。

令和元年9月2日（月）ファシリテーション研修4
次の学びは「自主性と主体性の違いとは？」改めて考えてみて、自分の言葉でその違いを伝える難しさを感じました！講師の先生は、3.11の際のディズニーランドのエピソードで問いかけられました。
あの時、スタッフはお店にあるぬいぐるみやタオルなどを頭を覆ったり、寒さをしのいだりするためにお客さんにばらまきました。この行為は自主的か？主体的か？

みなさんはどう思いますか？

意見は分かれました！もし、マニュアルがあったなら自主的だし、なければ主体的！そして、リスクを大きく伴うのは主体的の時だと！
これからの先の読めない時代に！正解が読めない時代に必要な力はいずれの力か？
もちろん！主体的な力です！リスクを伴っても「自分で考え、自分から動く力」が子どもにも大人にも必要です！だからこそ、失敗を恐れずに、チャレンジする子ども（大人）にならなければなりません！

令和元年9月2日（月）ファシリテーション研修3
次に「ラーニングピラミッド」を学びました！学習定着率の最も低いのは「講義」そして、最も高いのは「人に教えること」！上から4つ目と5つ目の間に大きな差があります！それは、教師が主語か子どもが主語の違いです！アクティブラーニングと言われるのは、「子どもが主語」であること！ここを外してはいけません！

令和元年9月2日（月）ファシリテーション研修2
「ペン回し」の体験活動では、やってみてのつぶやきからどうやってできるか！どのような教わり方が好みか！どのような教え方のくせがあるのか！メンバーの関係性はどうだったか！この間の気づきは？と振り返りながら学びを深めました！
この体験活動のゴールは「全員ができるようになること！」すると、できた人ができない人に教えようとします！そして、その学び合いの輪は近くのグループに広がり、席から動いて伝え合う人も出てきます！まさに、この光景が教室内での子どもたちの学び合いの姿に重なりました！