令和元年8月6日（火）地域の力！
熱気が漂う昼下がり、中庭の野菜園には、SFS（さくらファームサポーター）の方が水やりに来られていました。夏季休業中は私たち教職員の多くはお休みをいただいています。そんな中、こうして地域のみなさんが足を運んでお世話いただけることは感謝の何ものでもありません。まさに学校は地域のもの！地域のみなさんがつくる学校です。

令和元年8月6日（火）サマーヴァケーションコラム11
「深い学び」（田村 学 著 東洋館出版）より、

この「対話的な学び」については、中央教育審議会での議論の中で、「子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自らの考えを広げ深める」（答申）と示されるようになる。子供同士で話し合ったり、協力して考えを生み出したりするだけでなく、様々な人とやり取りするという空間的な広がり、先人の知恵を文献で学ぶという時間的な広がりを意識した学びを志向していることが理解できる。
「対話的な学び」に向かう「学び合い」については、次の二つの面から必要性を整理することができる。（明日へ続く）


「対話的」とは対子供、対大人、対文献なと、多様な捉え方ができる。とにかく一人で考える学びではなく、対話を通じて、様々な考え方を知り、そこから自分の学びを広げ深めるのだろう。学びは奥が深い！

令和元年8月5日（月）イーブニンクコラム3
今注目の的である日向子さん！えっ！もちろんご存知ですよね！そう！女子ゴルフのメジャー最終戦、全英女子オープンで日本人初の優勝を成し遂げた、シンデレラガール、渋野 日向子プロです！
海外メディアがつけた愛称は「スマイリング・シンデレラ」！最後まで笑顔を絶やさず、というか心底楽しみ続けたチャンピオンでした！お見事の一言です！私は彼女のプレーから目が離せず、ウイニングパットまで見入ってしまいました！
これを入れたら優勝が決まる5メートルのウイニングパット！彼女はこのパットを打つ前の心境をこう語っていました！
「緊張せず打てた。どんなカッツポーズをしようかと考えていました」
これ、まさに「予祝」！「前祝いの法則」です。入った瞬間をイメージして先にその気分になっていた彼女！すごいです！
自分の思い通りになった姿をイメージすることの大切さをまたひとつ学ばせてもらいました！おめでとう！日向子さん！

令和元年８月５日（月）日本教育新聞から
　
　「日本教育新聞」という新聞をご存知でしょうか？
　教育関係者には周知の新聞です。最新の教育事情が掲載され、管理職にとっては必須の情報ツールです。
　その最新号に「学校の今を読み解くための一冊」という紙面があり、そこに、なんと！昨年度の内に桜教職員が全員が読破した本が紹介されていました。
　その本の名は「ライフロングキンダーガーデン」。本書は昨年度から教職員の「プログラミング研修」で教材として使用しているものです。
　プログラミング教育に必要なことは何か？アクティブラーニングの必要性とは何か？など、「いかに学ぶか」を社会変化のスピード化を背景にした今こそ、考えていくためのヒントとなる書籍です。
　来年度からはじまる「プログラミング教育」はじめ、新学習指導要領全面実施に向けて、残された時間はあとわずがです。
　私たち教職員（大人）が、「主体的・対話的で深い学び」を実現していく必要があります。そのためにも「自分から自分らしく」学ぶ姿勢を持つことが大切です。
　２学期からは、SCL(Sakura Circle Laboratory)＝「桜小教職員が主体的に学ぶための研究室」が動き出します。「子どもが学ぶ、子ども同士が学ぶ」ための授業づくりを学び続けます。すべて「自分事」として「当事者意識」を持ちましょう！
　「みんなの学校は、自分がつくります！」

令和元年8月5日（月）サマーヴァケーションコラム10
「深い学び」（田村 学 著 東洋館出版）より、

「学び合い」の必要性について、著者は以下の通りに述べている。

「深い学び」に比べて「対話的な学び」がイメージしやすいとは言うものの、「ただのおしゃべりとなっている」「どうすればしっかりとした学びとなるのか」といった心配や不安が顕在化している。先に記したように、三つの視点は一体となっていることから、表面的なペアの話し合いや形だけのトリオの意見交換などを、ただ行っていればよいというわけではないことを押さえるべきであろう。やはり、「学び合い」においても「深い学び」を意識することが欠かせない。豊かな「学び合い」の実現について、検討を重ねていくこととする。
（明日へ続く）


今年のテーマが「学び合い」！子ども同士をどうつなげばいいのか？授業で子どもが主体となるにはどうすればいいのか？形だけを真似しても、その本質はつかめません。学びはどこまでも続きますね！